【題目】如圖所示為某興趣小組設(shè)計(jì)的4套裝置，用于探究影響光合作用的外界因素．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）利用裝置1和2可探究對(duì)光合作用的影響．
（2）裝置2和4不能用于驗(yàn)證植物的光合作用需要光的原因是 ， 裝置2和3也不適合驗(yàn)證植物的光合作用需要光的原因是 ．
（3）將裝置1突然置于黑暗環(huán)境中，根尖細(xì)胞內(nèi)的含量變化為 ， 而葉綠體內(nèi)C3和C5在短時(shí)間內(nèi)含量分別 ．

【答案】
（1）二氧化碳濃度
（2）不遵循單一變量原則（或兩套裝置有兩個(gè)變量不同）；二氧化碳濃度不適宜（或無(wú)關(guān)變量不適宜）
（3）基本不變；增加、減少
【解析】解：（1）本裝置中用碳酸氫鈉溶液和石灰水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)設(shè)計(jì)二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響．自變量為二氧化碳有無(wú)．（2）由于裝置2和4不遵循單一變量原則（或兩套裝置有兩個(gè)變量不同），即二氧化碳的有無(wú)和光的有無(wú)，因此裝置2和4不能用于驗(yàn)證植物的光合作用需要光．由于裝置2和3二氧化碳濃度不適宜（或無(wú)關(guān)變量不適宜），因此也不適合驗(yàn)證植物的光合作用需要光．（3）由于根尖細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的[H]來(lái)自于細(xì)胞呼吸，而光照對(duì)呼吸作用基本沒(méi)有影響，因此將裝置1突然置于黑暗環(huán)境中，根尖細(xì)胞內(nèi)的含量變化為基本不變，但由于黑暗環(huán)境，影響光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]的量減少，而葉綠體內(nèi)C3還原的量減少，但生產(chǎn)量不變，因此短時(shí)間總量增加；C5消耗量不變，但生產(chǎn)量減少，因此在短時(shí)間內(nèi)含量減少． 所以答案是：（1）二氧化碳濃度（2）不遵循單一變量原則（或兩套裝置有兩個(gè)變量不同）．二氧化碳濃度不適宜（或無(wú)關(guān)變量不適宜）（3）基本不變 增加、減少
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用影響光合作用的內(nèi)外部因素，掌握光照強(qiáng)度：在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快，超過(guò)光飽合點(diǎn)，光合速率反而會(huì)下降；溫度：溫度可影響酶的活性；CO2濃度：在一定濃度范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度增加而加快，達(dá)到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加；必需礦質(zhì)元素和水即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是基因型為AaBb的某動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過(guò)程產(chǎn)生的一個(gè)細(xì)胞示意圖。據(jù)圖分析相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，為次級(jí)精母細(xì)胞，內(nèi)含8條染色體

B. 此精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期，染色體發(fā)生了交叉互換

C. 此精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期，移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b

D. 此精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過(guò)程形成四個(gè)精子，其基因型分別為AB、AB、ab、ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植株A×植株B F1 F2 ，已知高稈（G）對(duì)矮稈（g）為顯性，抗�。═）對(duì)不抗�。╰）為顯性，則植株A和植株B的基因型可能為（ ）
A.GgTt×Ggtt
B.ggTt×Ggtt
C.ggTt×GgTt
D.GGTt×GgTt

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為田鼠種群數(shù)量的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.在理想狀態(tài)下，田鼠的種群數(shù)量會(huì)按照虛線走勢(shì)發(fā)展
B.圖中C點(diǎn)田鼠的種群增長(zhǎng)速率最大，此時(shí)沒(méi)有環(huán)境阻力
C.圖中D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)值是田鼠種群的環(huán)境容納量
D.圖中A～E時(shí)間內(nèi)田鼠的年齡組成從增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與煙草花葉病毒——一種RNA病毒的化學(xué)成分最為相似的是

A. 核糖體——細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所 B. 染色體——易被堿性染料染成深色

C. 中心體——與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) D. T2噬菌體——一種DNA病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況，其中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，其中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有 來(lái)自有機(jī)飼料，次級(jí)消費(fèi)者同化的能量有 來(lái)自有機(jī)飼料．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和；流經(jīng)該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括 ．
（2）該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為%，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為%．（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）
（3）該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中，初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，除了流向次級(jí)消費(fèi)者外，其它最終去路有 ．
（4）圖示信息可反映出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．
化合物甲 化合物乙 化合物丙 化合物丁
現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況下表：

突變體
添加物

突變體a（酶A缺陷）

突變體b（酶B缺陷）

突變體c（酶C缺陷）

化合物乙

不生長(zhǎng)

不生長(zhǎng)

生 長(zhǎng)

化合物丙

不生長(zhǎng)

生 長(zhǎng)

生 長(zhǎng)

由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是（ ）
A.酶A，酶B，酶C
B.酶A，酶C，酶B
C.酶B，酶C，酶A
D.酶C，酶B，酶A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的培育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.A→F不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，植株F一般可直接應(yīng)用于生產(chǎn)
B.C中細(xì)胞是一團(tuán)具有分生能力高度液泡化的薄壁細(xì)胞
C.植株A和F中的染色體組數(shù)相同
D.C的全能性和分化程度均較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，乙圖表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物．以下說(shuō)法不正確的是（ ）
A.若甲圖中的②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪
B.若甲圖中④能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能，則④可用無(wú)水乙醇提取
C.乙圖中若單體是氨基酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個(gè)
D.乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸，則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種

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