探究頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根生長的影響．回答下列問題（說明：答題時不考慮去頂對植物的損傷）
（1）完善以下實驗思路：
①取長勢相同的正常植株若干均分若干組，分組處理如下
 

②各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時間；
③
 

（2）預(yù)測實驗結(jié)果．
如果得出“頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根的生長有促進(jìn)作用”這一結(jié)論，相應(yīng)的實驗結(jié)果用柱狀圖應(yīng)表示如圖．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：閱讀題干可知本題是考查生長素生理作用的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康耐晟茖嶒炦^程，然后對相關(guān)知識進(jìn)行梳理，最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．
解答： 解：（1）①由于要探究頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根生長的影響，所以可取長勢相同的正常植株若干均分為三組．甲組：正常植株；乙組：正常植株去頂芽；丙組：正常植株去頂芽+外源生長素．
②各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時間；
③測定各組植株主根的長度，并計算平均值，分析得出結(jié)論．
（2）由于頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根的生長有促進(jìn)作用，所以甲組和丙組植株的主根長度比乙組的長．相應(yīng)的實驗結(jié)果如圖所示：

故答案為：
（1）①甲組：正常植株  
乙組：正常植株去頂芽  
丙組：正常植株去頂芽+外源生長素 
③測定各組植株主根的長度，并計算平均值，分析得出結(jié)論  
（2）相應(yīng)的實驗結(jié)果如圖所示：
點評：本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子部分結(jié)構(gòu)簡圖，以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、植物體缺鎂會影響光合作用
B、人缺鐵會導(dǎo)致貧血
C、如圖說明細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
D、人的血液中含有血紅蛋白，植物的葉綠體中含有葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的說法錯誤的是（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說由施萊登和施旺提出
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
C、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個相對獨立的單位
D、細(xì)胞學(xué)說的建立是一個艱難曲折的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國《科學(xué)》雜志評選出2011年10大科學(xué)突破，名為HPTN052的艾滋病病毒（HIV）臨床研究進(jìn)展被列為10大突破之首．這項研究顯示，如果HIV攜帶者服用抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物（ARVs），那么其將HIV傳染給自己伴侶的幾率將減少96%．很顯然，ARVs在應(yīng)對HIV時，既能治療又有預(yù)防作用．請分析同答有關(guān)問題：
（1）HIV是由
 
和
 
構(gòu)成的．
（2）HIV可特異性地侵人人體的
 
細(xì)胞，在
 
的催化作用下合成DNA，并與宿主基因整合進(jìn)行大量復(fù)制增殖，破壞人體免疫系統(tǒng)．
（3）從分子水平說，ARVs的作用機(jī)理是
 
，從而降低HIV數(shù)量或在某個被感染的人中減少其HIV的實際數(shù)量．
（4）要通過顯色反應(yīng)初步鑒定HIV外殼的組成成分，常用的顯色試劑及其呈現(xiàn)的顏色分別是
 
、
 
．要鑒定HIV的遺傳物質(zhì)，可先用
 
去除HIV的外殼．
（5）從細(xì)胞的生命歷程角度看，成人體內(nèi)清除被HIV感染的免疫細(xì)胞是通過
 
完成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示小麥葉綠體內(nèi)C3化合物相對含量在一天24小時內(nèi)的變化過程，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）C3化合物的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體
 
中的
 
階段．
（2）
 
段出現(xiàn)的可能是由于上午該地區(qū)天氣暫時由晴轉(zhuǎn)陰所造成的．
（3）FG段C3化合物含量下降的原因是
 
．
（4）G點與F點相比，葉綠體中NADPH含量較
 
．（填寫“高”或“低”）
（5）請在坐標(biāo)圖2中畫一條曲線，表示圖1中的HI段（15時至19時）小麥葉肉細(xì)胞中C5化合物相對含量的變化趨勢（設(shè)a值為15時的C5相對含量）．
（6）該植株在黑暗處每小時釋放0.02molCO2，在光照強(qiáng)度為X的光照下（其他條件不變），每小時吸收0.06molCO2，若在光照強(qiáng)度為X/2時，光合作用合成量減半，則每小時吸收CO2的量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鹽脅迫是指在高鹽度環(huán)境中，植物生長受到影響．當(dāng)今，世界上約20%的耕地和50%的灌溉地正在受鹽分的影響，低濃度的鹽脅迫能刺激植物產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，通過提高一些生理生化的代謝過程抵抗鹽脅迫．亞精胺（Spd），是一類含有氨基的化合物，能增強(qiáng)植物的抗逆性．某課題組研究了外源亞精胺對不同濃度NaCl脅迫下黃瓜的緩解效應(yīng)．
實驗步驟：
將生長狀況一致的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為10組，1～5組分別用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0、20mmol/L、60mmol/L、100mmol/L、140mmol/L的NaCl處理，另外5組在不同濃度的NaCl處理的基礎(chǔ)上再噴施等量的0.1mmol/L Spd．
五天后用氧電極法測定植物組織的光合速率與呼吸速率（用氧氣的釋放量和吸收量表示）．實驗結(jié)果：記錄如下表．
實驗處理 0 20 60 100 140
凈光合速率
（μmol/m2?s）		 NaCl 11.21 11.82 9.82 5.35 0
NaCl+Spd 11.22 11.96 10.63 5.85 1.29
呼吸速率
（μmol/m2?s）		 NaCl 4.52 4.61 3.36 1.08 0.91
NaCl+Spd 4.53 4.63 3.98 1.39 0.98
葉綠素
（mg/g）		 NaCl 5.11 5.13 4.23 3.67 2.01
NaCl+Spd 5.13 5.17 4.51 3.71 2.05
鮮重（g） NaCl 23.02 23.98 18.98 10.29 7.71
NaCl+Spd 23.12 24.05 20.03 11.01 7.73
干重（g） NaCl 9.81 9.92 8.97 6.89 4.56
NaCl+Spd 9.83 10.2 9.02 6.91 4.49
回答下列問題：
（1）該實驗的自變量有
 
．在NaCl濃度為0時，對照組氧氣產(chǎn)生的速率是
 
μmol/m2?s．
（2）隨著NaCl濃度的增加，黃瓜幼苗的呼吸作用速率變化趨勢是
 
．條件都適宜，用100mmol/L NaCl處理的黃瓜幼苗在每天光照12小時情況下，能否正常生長？
 
．
（3）課題小組成員從用高濃度的NaCl處理的黃瓜幼苗中，分離出一株抗鹽脅迫較強(qiáng)的植株．高濃度的NaCl對該植株的形成起了
 
作用．
（4）從表中數(shù)據(jù)分析，在高鹽脅迫下，導(dǎo)致植物細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度，植物因缺水而引起部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致
 
，從而使黃瓜幼苗暗反應(yīng)明顯減弱．同時由于
 
的分解加快，影響植物光反應(yīng)階段中光能的吸收和轉(zhuǎn)換．
（5）氧電極法是科研單位測定植物組織的光合速率與呼吸速率較常用的方法，在測定凈光合速率時，需將實驗裝置于適宜的光照下；在測定呼吸速率時，需將實驗裝置進(jìn)行
 
處理．該條件下，植物細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的部位是
 
．
（6）實驗結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對細(xì)胞知識的敘述，正確的是（　�。�
A、所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成
B、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)、磷脂等成分
C、核糖體是蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、抗體在核糖體合成后，依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、酶的活性最高時的溫度不適合該種酶的保存
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析某病毒的遺傳物質(zhì)，其成分如下：據(jù)此，下列推測錯誤的是（　�。�
堿基種類 A C G T
堿基濃度（%） 36 24 18 22
A、該病毒的遺傳物質(zhì)不是雙鏈DNA
B、該病毒的遺傳信息流動過程不遵循中心法則
C、以該病毒DNA為模板，復(fù)制出的DNA不是子代病毒的遺傳物質(zhì)
D、該病毒DNA的突變頻率較高

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同步練習(xí)冊答案