【題目】如圖①表示兩種物鏡及其與裝片的位置關(guān)系，②是低倍鏡下的視野．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）
A.①中甲是高倍鏡，乙是低倍鏡
B.甲物鏡被乙物鏡替換后，視野的亮度會(huì)增強(qiáng)，因?yàn)橐译x裝片的距離更近
C.乙物鏡被甲物鏡替換后，在視野中看到的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加
D.要想換用高倍鏡觀察②中的細(xì)胞a，需要將裝片向右移動(dòng)

【答案】C
【解析】解：A、甲是低倍物鏡，乙是高倍物鏡，A錯(cuò)誤；B、甲物鏡被乙物鏡替換后，放大倍數(shù)變大，視野的亮度會(huì)減弱，B錯(cuò)誤；C、乙物鏡被甲物鏡替換后，放大倍數(shù)減小，在視野中看到的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加，C正確；D、a在視野中偏左，用高倍鏡觀察②中的細(xì)胞a，需要將物象移至視野中央，物象移動(dòng)的方向是向右，玻片移動(dòng)的方向是向左，D錯(cuò)誤．故選：C． 1、物鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，鏡頭越短，因此①中，甲放大倍數(shù)小，乙放大倍數(shù)大；放大倍數(shù)越大，觀察的細(xì)胞數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越�。�2、高倍顯微鏡的使用方法：高倍顯微鏡的使用方法：低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片，將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某一遺傳病系譜圖．該病不可能的遺傳方式是（　�。�
A.常染色體顯性遺傳
B.常染色體隱性遺傳
C.X染色體顯性遺傳
D.X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞進(jìn)行

B. 若乙溶液的濃度稍增大，則曲線中b點(diǎn)右移

C. 兩條曲線的差異是由甲、乙溶液濃度不同導(dǎo)致的

D. 4 min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)變異的敘述，正確的是

A. 基因突變和染色體變異均可用光學(xué)顯微鏡觀察

B. 姐妹染色單體間的交叉互換導(dǎo)致等位基因重組

C. 體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體叫做三倍體

D. 非同源染色體之間交換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年與我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉-坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維霉素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和和淋巴絲蟲(chóng)病的發(fā)病率，同時(shí)還能有效對(duì)抗其他寄生蟲(chóng)病，治療效果顯著。聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)成千上萬(wàn)鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來(lái)源。

(1)制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是 和滅菌，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 。倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是 。

(2)圖①是在純化過(guò)程中通過(guò) 法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過(guò)灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán) 次。圖②表示的是用 法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

(3)在純化過(guò)程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí)，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn) 表明菌種已分離。在此過(guò)程中，正確的操作是

A．每次劃線時(shí)，接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時(shí)，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種

C．在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí)，不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng)

D．劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】皺粒豌豆與圓粒豌豆的區(qū)別在于是否能夠合成正常的____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用連著微伏表的兩個(gè)電極測(cè)試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化，已知該纖維靜息電位為﹣70mv，如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約1ms的電位差的變化：由﹣70mv上升到0，再繼續(xù)上升至+40mv，然后再下降恢復(fù)到﹣70mv，則刺激部位和微電極放置位置正確的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物光合作用受多種外界因素的影響。興趣小組同學(xué)將小麥置于密閉環(huán)境中，探究CO2濃度及氮肥對(duì)植物光合作用的影響。結(jié)果如下圖所示，其中縱坐標(biāo)表示光合作用強(qiáng)度（相對(duì)值），E[CO2]表示高于大氣[CO2]濃度，A[CO2]表示正常大氣[CO2]濃度。

（1）該實(shí)驗(yàn)需分成________組，該實(shí)驗(yàn)對(duì)光照、溫度的要求是_______，它們屬于該實(shí)驗(yàn)的________變量。

（2）圖中數(shù)據(jù)是通過(guò)測(cè)量CO2消耗速率來(lái)測(cè)定的，這是小麥的____________（填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度。CO2在葉肉細(xì)胞被轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的場(chǎng)所是____________。

（3）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是：________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱(chēng)，請(qǐng)回答：
（1）能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的 ， 物質(zhì)b是 ．
（2）③、④發(fā)生的場(chǎng)所分別是；上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是 ．
（3）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是 ．
（4）請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)，并在橫線處填寫(xiě)標(biāo)號(hào)． 將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是 ， 稍后，過(guò)程也隨著停止．而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是 ．

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