A、建礦之后,種群B不可能消失 |
B、B與C存在地理隔離,二者一定存在生殖隔離 |
C、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程,種群B與A、C間可產(chǎn)生生殖隔離,形成新種 |
D、只要B的基因頻率與A和C的不同,就一定進(jìn)化為新的物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ) |
B、衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積變小 |
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化 |
D、細(xì)胞凋亡有助于多細(xì)胞生物體抵御外界各種因素的干擾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、保持生態(tài)平衡 |
B、保持生物群落的單一性 |
C、調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的方向 |
D、增加生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、D代表細(xì)胞呼吸,一部分能量在細(xì)胞呼吸中以熱能形式散失 |
B、B是貝類用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖所需的能量 |
C、貝類攝入的能量就是流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)離不開物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組 |
B、要遵循單因子變量原則 |
C、無(wú)關(guān)變量要始終相同且適宜 |
D、自變量要始終保持相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、b-a | B、b-2a |
C、2a+b | D、a+b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了細(xì)胞壁 |
B、若A、B細(xì)胞的細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記,到D細(xì)胞階段,兩種顏色的熒光可能均勻分布 |
C、若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞,那么D細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞,D細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生的抗體為單克隆抗體 |
D、若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,則融合過(guò)程常加入滅活的病毒 |
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