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基因型為AaBb的個體，產生AB配子的幾率是（　�。�
A、0
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
4
考點：配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：由于減數(shù)第一次分裂后期，等位基因分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，所以基因型為AaBb的個體能產生四種配子，即Ab、AB、ab、aB．
解答： 解：基因型為AaBb的個體產生配子要經過減數(shù)分裂．在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，因此，可產生AB、aB、Ab、ab四種配子，比例為1：1：1：1．因此，產生AB配子的幾率是
1
4
．
故選：D．
點評：本題考查細胞的減數(shù)分裂的相關知識，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂后期，能根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害，體內有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定．如圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系．據(jù)圖回答有關問題：

（1）激素A是
 
．激素B是
 
．
（2）人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會
 
．
（3）如果激素C的合成量過多時，激素A、B含量的變化趨勢是
 
、
 
．這是一種
 
調節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，當一種生物的全部同化量來自兩種生物時，則同化量各占一半，下列敘述不正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和
B、圖中處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇
C、圖中由捕食關系而形成的食物鏈共3條
D、如蛇要凈增重1千克，則最多要消耗綠色植物3500千克

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體突觸及其相關結構和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、突觸間隙中的細胞外液是組織液
B、神經信號通過突觸發(fā)生變化的流程圖是：電信號→化學信號→電信號
C、突觸前膜是神經元軸突末梢的一部分，突觸后膜是神經元的細胞體或樹突的一部分
D、神經遞質通過突觸前膜進人突觸間隙的運輸方式是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾用
 
科學研究方法發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的兩條基本規(guī)律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，哪一組生物結構最相似（　�。�
A、變形蟲、水綿
B、煙草、大腸桿菌
C、豌豆、人
D、小麥、大豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關單倍體和染色體組的敘述中，不正確的是（　�。�
A、由未受精的卵細胞發(fā)育而成的個體稱為單倍體
B、一個染色體組中無等位基因
C、有性生殖的配子細胞中染色體肯定為一個染色體組
D、普通小麥含6個染色體組、42條染色體，它的單倍體含3個染色體組、21條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的說法正確的一組是（　�。�
①含細胞壁結構的細胞必定為植物細胞           ②含中心體的細胞必定為動物細胞
③同一動物體不同組織細胞中線粒體含量不同      ④所有植物細胞中定有大液泡．
A、①③B、①④C、③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、SARS病毒能夠單獨的完成各種生命活動
B、病毒的生命活動離不開細胞
C、細菌本身不能夠單獨完成各項生命活動
D、多細胞生物中單個細胞能單獨完成各項生命活動

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