【題目】基因工程操作核心是

A.目的基因的獲取 B.目的基因的導(dǎo)入

C.基因表達(dá)載體的構(gòu)建 D.目的基因的檢測和鑒定

【答案】C

【解析】

試題分析:基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變。下列各項(xiàng)敘述中,正確的是

A.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B.曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C.在B點(diǎn)顯示,綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等

D.整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A人體中的苯丙氨酸和酪氨酸,它們的來源均有三個(gè)渠道

B苯丙酮酸大量積累引起的苯丙酮尿癥,屬于常染色體隱性遺傳病

C的缺乏會導(dǎo)致白化病,該病屬于常染色體隱性遺傳病

D酷氨酸是甲狀腺激素合成重要原料之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中的幾種成分之間的關(guān)系,其中丁表示大氣中的C02,甲、乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3、戊共同構(gòu)成了生物群落,請據(jù)圖回答問題

1)圖中含有 條食物鏈,乙2與丙1的種間關(guān)系是 。碳在食物鏈中以 的形式進(jìn)行傳遞的。

2)若乙1可通過釋放性外激素來吸引異性,該性外激素屬于 信息。該生態(tài)系統(tǒng)遭到一定程度的破壞后,經(jīng)過一段時(shí)間,又恢復(fù)到原來的狀態(tài),這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有 穩(wěn)定性。

3)圖中丙3同化的能量最終去向有 。若圖中丙3的同化量增加1KJ,則甲的同化量至少需要增加 KJ。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于滲透壓的下列敘述中,正確的是( 。

A. 血漿蛋白含量的變化不會影響組織液的滲透壓

B. 細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

C. 血漿和組織液的滲透壓升高都容易引發(fā)組織水腫

D. 細(xì)胞外液滲透壓的改變不會影響組織細(xì)胞的滲透壓

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下圖的敘述中,不正確的是

A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為1/2,攜帶b基因的概率為1/2

B.乙圖所示生物的細(xì)胞中一定只含有三個(gè)染色體組

C.丙圖所示W(wǎng)個(gè)體可能是該致病基因的攜帶者

D.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,可組成食物鏈多達(dá)30條

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是

A體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)

B生長激素能刺激細(xì)胞體積增大和數(shù)量增多

C下丘腦既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素

D性腺能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,但不能分泌性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于限制性內(nèi)切酶的說法,錯(cuò)誤的是

A.限制性內(nèi)切酶廣泛存在于動植物體內(nèi),微生物內(nèi)很少分布

B.限制性內(nèi)切酶可被用來切割DNA分子,獲取目的基因

C.一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的核苷酸序列

D.限制性內(nèi)切酶能在特定部位的兩個(gè)核苷酸之間切斷磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是(

A.酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示

B.酶量是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素

C.升高溫度后,圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示

D.減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變

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