人和高等動(dòng)物的機(jī)體需進(jìn)行多項(xiàng)生理調(diào)節(jié)活動(dòng),維持生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、人體內(nèi)蛋白質(zhì)的平衡不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分
B、炎熱環(huán)境中動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫的相對(duì)恒定
C、胰高血糖素通過(guò)抑制血糖的去路、促進(jìn)血糖來(lái)源來(lái)升高血糖濃度
D、機(jī)體中的免疫系統(tǒng)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定具有重要作用
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液以及免疫系統(tǒng)的調(diào)控下,使得各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的滲透壓、PH、溫度以及各種化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),叫做穩(wěn)態(tài).
胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),而炎熱條件只有神經(jīng)調(diào)節(jié)方式.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定,蛋白質(zhì)也屬于內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分,A錯(cuò)誤;
B、炎熱環(huán)境中動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫的相對(duì)恒定,沒(méi)有體液調(diào)節(jié),B錯(cuò)誤;
C、胰高血糖素只能促進(jìn)血糖的來(lái)源,而不能抑制去路,C錯(cuò)誤;
D、機(jī)體中的免疫系統(tǒng)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定具有重要作用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì);識(shí)記胰高血糖素的生理作用;識(shí)記穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制以及體溫調(diào)節(jié)方式等知識(shí),難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)孟德爾遺傳定律理解和運(yùn)用的說(shuō)法正確的是(  )
A、孟德爾分離定律的實(shí)質(zhì)是子二代出現(xiàn)性狀分離,其比例為3:1
B、受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C、孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍(lán)藻、各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
D、基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組織培養(yǎng)出來(lái)的植物一般很少有植物病毒危害,其原因在于( 。
A、在組織培養(yǎng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)了脫分化和再分化,進(jìn)行的是快速分裂和分化
B、人工配制的培養(yǎng)基上,植物病毒根本無(wú)法生存
C、進(jìn)行組織培養(yǎng)用的材料用的是剛分裂產(chǎn)生的莖尖、根尖或芽尖
D、接種組織培養(yǎng)之前進(jìn)行了嚴(yán)格的消毒處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì).生產(chǎn)流程是:甲生物的蛋白質(zhì)的mRNA
目的基因
與質(zhì)粒DNA重組
導(dǎo)入乙細(xì)胞
獲得甲生物的蛋白質(zhì).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、①過(guò)程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,原料是A、U、G、C
B、②要用限制性內(nèi)切酶切斷質(zhì)粒DNA,再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C、如果受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,③過(guò)程可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
D、④過(guò)程中用的原料不含有A、U、G、C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖所示的四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖甲若表示有絲分裂,則b+c為一個(gè)細(xì)胞周期
B、圖乙中溫度在a、b兩點(diǎn)時(shí)酶活性都很低,但在a點(diǎn)時(shí)酶的結(jié)構(gòu)并未發(fā)生變化
C、圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、圖丁若表示有絲分裂過(guò)程,則造成cd段下降的原因是細(xì)胞一分為二

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

愈傷組織的再分化過(guò)程中,當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比(  )
A、高時(shí),有利于芽分化
B、相等,有利于根分化
C、低時(shí),有利于芽分化
D、高時(shí),有利于根分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,不正確的是(  )
A、蝌蚪尾的消失是細(xì)胞凋亡現(xiàn)象
B、胎兒手的發(fā)育過(guò)程中五指間細(xì)胞的消失是細(xì)胞凋亡現(xiàn)象
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的
D、細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在人們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了分子水平上的遺傳物質(zhì)的重組,下列實(shí)例中屬于分子水平重組的是( 。
A、將人的凝血因子的基因?qū)氲窖虻娜橄偌?xì)胞中表達(dá)
B、水稻基因組精細(xì)圖的繪制
C、白菜與甘藍(lán)的體細(xì)胞雜交
D、將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

引起燕麥幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的主要原理是光照會(huì)引起( 。
A、細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度提升
B、生長(zhǎng)素的移動(dòng)改變
C、生長(zhǎng)素的合成量改變
D、頂芽的生長(zhǎng)加速

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