噴瓜的性別是由3個復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的,每一株植物中只存在其中的兩個基因.它們的性別表現(xiàn)與基因型如下表所示:
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株)a+ a+、a+ ad
雌性植株ad ad
請根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是
 

(2)aD、a+、ad這三個基因的顯隱性關(guān)系是
 

(3)某一雄株與一雌株雜交,后代中有雄株也有雌株,且比例為1:1,則該雄株的基因型為
 
.請畫出該雜交過程的遺傳圖解.
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析表格:表中為噴瓜的性別及相應(yīng)的基因型,其中雄株的基因型為aDa+、aDad;雌株的基因型為adad;雌雄同株(兩性植株)的基因型為a+a+、a+ad.可見,噴瓜的性別是由基因決定的.控制噴瓜性別類型的三種基因間的顯隱關(guān)系是aD >a+>ad,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)分析表格:表中為噴瓜的性別及相應(yīng)的基因型,其中雄株的基因型為aDa+、aDad;雌株的基因型為adad;雌雄同株(兩性植株)的基因型為a+a+、a+ad.可見,噴瓜的性別是由基因決定的.決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是aD、a+、ad
(2)分析表格可知,控制噴瓜性別類型的三種基因間的顯隱關(guān)系是aD >a+>ad,即aD對a+為顯性,a+對ad為顯性.
(3)某一雄株與一雌株雜交,后代中有雄株也有雌株,且比例為1:1,由于雌株的基因型是adad,故該雄株的基因型不可能為aDa+,只能為aDad,故圖解可表示為:

 故答案為:
(1)aD、a+、ad
(2)aD對a+為顯性,a+對ad為顯性
(3)aDad
點評:本題以噴瓜為素材,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能分析表中內(nèi)容提取有效信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)獎獲或醫(yī)學(xué)獎授予了美國和德國的3位科學(xué)家,以表彰他們在“揭開細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運輸機制”方面做出的巨大貢獻(xiàn).結(jié)合下圖分析回答問題.

(1)圖1是人體內(nèi)的一個細(xì)胞,可以通過“出芽”方式形成囊泡的細(xì)胞器有
 
,含有神經(jīng)遞質(zhì)的囊泡被稱為
 
,囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后膜的原因是
 

(2)如圖2所示,蘭迪?謝克曼發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)囊泡運輸?shù)幕�,若這些基因發(fā)生了突變,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運輸就會出現(xiàn)“交通堵塞”而堆在細(xì)胞內(nèi)找不到目的地.如果這種情形發(fā)生在胰島B細(xì)胞內(nèi),則人體肌細(xì)胞對葡萄糖的利用將
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確送貨的聯(lián)絡(luò)暗語,如圖3所示,你認(rèn)為這些聯(lián)絡(luò)暗語的化學(xué)本質(zhì)是
 
,囊泡發(fā)貨的過程體現(xiàn)了生物膜的
 
特點.囊泡送貨的過程
 
(是或否)消耗能量;
(4)一種新的制藥工藝是以磷脂分子為基本骨架制成很小的“人工囊泡”,讓這些“人工囊泡”裹著藥物運輸?shù)交疾〔课�,通過人工囊泡與細(xì)胞膜的融合,將藥物送入細(xì)胞.這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
,這種方式與主動轉(zhuǎn)運的區(qū)別是囊泡運輸不需要
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述,正確的是( �。�
①檢查基因工程是否成功,最終都需要進(jìn)行個體生物學(xué)水平的鑒定;
②只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞,就能產(chǎn)生單克隆抗體;
③若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中;
④植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙,培育出的新品種一定是單倍體;
⑤基因治療主要是對具有缺陷的身體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù);
⑥誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前,需將抗原反復(fù)注射給實驗小鼠,目的是獲得產(chǎn)生特定抗體的效應(yīng)B細(xì)胞.
A、③⑥B、②④⑥C、①③D、⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,敘述正確的是( �。�
A、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位
C、若m為尿嘧啶,則a為脫氧核糖,b是RNA的基本單位
D、在SARS病毒中,由化合物b組成的核酸呈單鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

最新研究顯示,“一夜白發(fā)”與一種被稱作“Wnt”的信號蛋白有關(guān).下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
B、指導(dǎo)“Wnt”蛋白合成的基因含有堿基C、G、A、U
C、鹽析對于蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)無影響
D、蛋白質(zhì)是人體內(nèi)含量最多的化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程是在分子水平上進(jìn)行設(shè)計施工的.下列有關(guān)說法不正確的是( �。�
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改變生物的遺傳性狀
B、重組DNA分子的獲得所需的工具酶是限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、質(zhì)粒是基因工程中常用的運載體,其化學(xué)本質(zhì)是能自主復(fù)制的小型環(huán)狀RNA
D、科學(xué)家利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合,成功培育出了抗蟲棉

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科目:高中生物 來源: 題型:

健康是人類社會永恒的主題,生命活動的調(diào)節(jié)離不開各種激素.胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系如下圖所示,當(dāng)血糖濃度降低時,激素①分泌量增加.碘是合成甲狀腺激素的原料,甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.請分析回答下列問題.

(1)正常人飯后血液中明顯增多的激素是圖中的激素
 
(填序號).
(2)有人試圖通過研磨胰腺的方法獲得激素②,但均未獲得成功.從激素的化學(xué)本質(zhì)及胰臟的結(jié)構(gòu)和功能分析,其原因是
 

(3)為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗.
第一步:選取健康且日齡、體重、發(fā)育狀況和生理狀態(tài)等基本一致的雄兔15只,注射部位消毒后,分別給每只兔注射放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值.
第三步:3天后,將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射適量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向 B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一定時間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值.
回答下列問題.
①指出上述實驗方法步驟第一步中的一處不嚴(yán)謹(jǐn)之處:
 

②如果實驗步驟第一步改正后,實施整個實驗,預(yù)測最終實驗結(jié)果:A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是
 
(用“>”連接).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是四種人類遺傳病的親本組合及優(yōu)生指導(dǎo),正確的是( �。�
選項遺傳病遺傳方式夫妻表現(xiàn)型優(yōu)生指導(dǎo)
A抗維生素D佝僂病X染色體顯性遺傳夫:正常妻:患病選擇生男孩
B紅綠色盲癥X染色體隱性遺傳夫:患病妻:正常選擇生男孩
C白化病常染色體隱性遺傳夫:正常妻:患病選擇生女孩
D并指癥常染色體顯性遺傳夫:患病妻:正常產(chǎn)前基因診斷
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物共同特征的敘述,正確的是( �。�
A、酵母菌、硝化細(xì)菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂
B、酵母菌、硝化細(xì)菌都不含線粒體,都能進(jìn)行有氧呼吸
C、酵母菌、硝化細(xì)菌體內(nèi)都含有DNA和RNA兩類核酸分子
D、酵母菌、硝化細(xì)菌在電鏡下都可以觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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同步練習(xí)冊答案