蘇云金桿菌是一種對(duì)昆蟲(chóng)有毒害作用的細(xì)菌.自1993年培育轉(zhuǎn)基因植物抗蟲(chóng)棉成功后,研究者又將抗蟲(chóng)基因成功地導(dǎo)入水稻細(xì)胞中.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,抗除草劑基因(bar)常作為標(biāo)記基因,只有含bar基因的細(xì)胞才能在除草劑培養(yǎng)基上生長(zhǎng).這樣培育出來(lái)的轉(zhuǎn)基因水稻既能抗蟲(chóng)又能抗除草劑,便于田間管理.圖10為獲得轉(zhuǎn)基因水稻的技術(shù)流程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A過(guò)程構(gòu)建出的是
 
,此過(guò)程所需要的工具酶是
 
、
 

(2)C過(guò)程的水稻細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
形成愈傷組織.培養(yǎng)基中除了含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和
 
外,還必須加入
 
才能選擇出所需的細(xì)胞.
(3)為了確定抗蟲(chóng)棉是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗蟲(chóng)性.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程圖,其中A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌的過(guò)程;C表示脫分化過(guò)程;D表示轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株的檢測(cè).
解答: 解:(1)A基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程構(gòu)建出的是基因表達(dá)載體.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),首先需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒.
(2)C脫分化過(guò)程的水稻細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織.培養(yǎng)基中除了含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入除草劑才能選擇出所需的細(xì)胞.
(3)探針是指用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因的單鏈DNA片段.因此為了確定抗蟲(chóng)棉是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的抗蟲(chóng)基因作為探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用讓棉鈴蟲(chóng)食用再生植株(抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn))方法從個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗蟲(chóng)性.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體        限制性核酸內(nèi)切酶       DNA連接酶   
(2)脫分化            激素            除草劑
(3)抗蟲(chóng)基因       讓棉鈴蟲(chóng)食用再生植株(抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn))
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株的培育過(guò)程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、原理及應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆是遺傳學(xué)研究的理想材料,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)豌豆種子的圓粒與皺粒是一對(duì)性對(duì)性狀,皺粒性狀形成的根本原因是DNA中插入了一段外來(lái)的堿基序列,打亂了編碼淀粉分支酶的基因,導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成,使豌豆種子淀粉含量低而表現(xiàn)為皺粒,請(qǐng)回答:
①相對(duì)性狀形成的根本原因是發(fā)生了
 

②上述實(shí)例體現(xiàn)了基因控制性狀的途徑是
 

(2)下表1表示豌豆相關(guān)性狀的基因所在的染色體,表2中的豌豆品系②~⑤除所給隱性性狀外,其余相關(guān)基因型均為顯性純合(如品系②為白花黃種皮綠子葉非甜子葉高莖),分析回答相關(guān)問(wèn)題:
表1:
性狀花色種皮顏色子葉顏色高度子葉味道
所在染色體
表2:
品系 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
性狀顯性 
純合
白色aa綠種皮bb
甜子葉cc
黃子
葉dd
矮莖ee隱性純合
①若想通過(guò)觀察花色進(jìn)行基因分離定律的實(shí)驗(yàn),應(yīng)選的親本組合是
 
(填品系號(hào));若要進(jìn)行自由組合定律的實(shí)驗(yàn),選擇品系①和⑤作親本是否可行?
 
,為什么?
 
;選擇品系②和③作親本是否可行?
 
,為什么?
 

②要探究控制子葉顏色與子葉味道的基因是否位于同一染色體上,某生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并完成實(shí)驗(yàn):
第一年,以品系③為母本,品系④為父本雜交,收獲的F1種子的性狀表現(xiàn)為
 

A.黃種皮、綠色非甜子葉B.黃種皮、黃色非甜子葉
C.綠種皮、切色甜子葉D.綠種皮、綠色非甜子葉
第二年,種植F1種子,讓其自交,收獲F2種子,并對(duì)F2種子的子葉性狀進(jìn)行鑒定統(tǒng)計(jì).
①若
 
,則控制子葉顏色與子葉味道的基因不位于同一染色體上.
②若
 
,則控制子葉顏色與子葉味道的基因位于同一染色體上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示用農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)用①和②培育出⑤的過(guò)程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為
 
 
,其所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

(2)由①和②通過(guò)Ⅰ、Ⅲ和Ⅴ過(guò)程培育出⑤的過(guò)程叫做
 
,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
;③培育出④的常用方法Ⅲ叫做
 

(3)由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是
 
,其作用機(jī)理是
 
,形成的⑥稱
 
倍體,培育⑥所依據(jù)的原理是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從下面哪種器官中可以提取到促進(jìn)雌性動(dòng)物超數(shù)排卵的促性腺激素(  )
A、雄性性成熟動(dòng)物的下丘腦提取液
B、雌性性成熟動(dòng)物的卵巢提取液
C、雄性性成熟動(dòng)物的精巢提取液
D、雄性性成熟動(dòng)物的垂體提取液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.據(jù)此回答:

(1)腦啡肽是由
 
種氨基酸經(jīng)
 
方式形成的一種五肽,形成時(shí)脫去
 
個(gè)水分子,連接2個(gè)氨基酸分子之間的肽鍵的結(jié)構(gòu)式為
 

(2)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 

(3)如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(4)若20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為128,則腦啡肽的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(5)腦啡肽可用
 
試劑鑒定,呈現(xiàn)
 
色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA片段所轉(zhuǎn)錄的mRNA中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤分別占( 。
A、46%、54%
B、23%、27%
C、27%、23%
D、46%、27%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述,分析錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)中N主要存在于肽鍵中
B、肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為NH-CO
C、肽鍵是由兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合而成的
D、可以通過(guò)檢測(cè)N元素的含量推測(cè)蛋白質(zhì)的含量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體反射弧模式圖.
(1)圖中所畫神經(jīng)元有
 
個(gè),其中2是
 
神經(jīng)元
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位形成了
 
使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)
 
來(lái)傳遞的,該部位又由
 
 
、
 
三部分構(gòu)成,神經(jīng)元興奮傳遞的方向只能是
 
,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知淀粉酶可以把淀粉水解為麥芽糖,蛋白酶可以把蛋白質(zhì)水解為多肽.某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所涉及的酶化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì))探究有關(guān)性質(zhì),下列分析不正確的是( 。
試管號(hào)
加入的物質(zhì)     
1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL 
淀粉酶溶液2mL2mL   
淀粉酶+蛋白酶(等量混合)  4mL4mL 
蒸餾水2mL2mL   
碘液2滴 2滴  
雙縮脲試劑 2 mL 2 mL 
預(yù)期顏色變化不變藍(lán)紫色 
A、該實(shí)驗(yàn)的目的之一是研究酶之間的相互影響
B、該實(shí)驗(yàn)1號(hào)和3號(hào)試管間形成對(duì)照,2號(hào)和4號(hào)試管間形成對(duì)照
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,1號(hào)、2號(hào)試管加入2 mL蒸餾水的目的是保證各試管中液體的體積相同,防止液體體積的差異影響顏色的變化
D、①處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色;②處不會(huì)發(fā)生顏色變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案