人工魚(yú)礁是人為在海中設(shè)置的構(gòu)造物,能夠?yàn)轸~(yú)蝦等海洋生物提供繁飱、生長(zhǎng)、索餌和庇護(hù)的
場(chǎng)所,人工魚(yú)礁增加了藻、貝類附著面積和棲息環(huán)境,使它們大量附著在礁體上生長(zhǎng),消耗海域中的富營(yíng)養(yǎng)化物質(zhì),在一定區(qū)域內(nèi)逐步形成良性食物鏈并達(dá)到生態(tài)平衡。下列有關(guān)人工魚(yú)礁的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
( )
A.人工魚(yú)礁夠凈化海水水質(zhì),在漁場(chǎng)建起復(fù)雜穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)
B.人工魚(yú)礁使生態(tài)系統(tǒng)成分復(fù)雜化,有利于物質(zhì)和能量的循環(huán)再生 .
C.人工魚(yú)礁能給魚(yú)兒提供躲避風(fēng)浪和天敵的藏身之地,從而達(dá)到積聚魚(yú)群的目的
D.人工魚(yú)礁能有效阻止?jié)O民違規(guī)底拖網(wǎng)作業(yè),對(duì)于遏制掠奪式捕魚(yú)方式有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂離不開(kāi)中心體 | |
B. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂是所有細(xì)胞都具有的 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌中核糖體的形成與核仁有關(guān) | |
D. | 植物細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列六種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( )
A.①和② B.①和③ C.③和④ D.⑤和⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中 α鏈由 21個(gè)氨基酸組成,β鏈由 19 個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同
B.圖中的化學(xué)鍵“—S—S—”是在核糖體中形成的
C.該蛋白質(zhì)分子中至少含有42個(gè)O原子
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以下是從自然菌群中篩選理想菌種的主要步驟,請(qǐng)回答:
采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定→菌種保藏
(1)在尋找目的菌株時(shí),要根據(jù)它對(duì) 的要求,到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找,因此篩選嗜鹽菌應(yīng)從 中分離、純化。
(2)富集培養(yǎng)是在將樣品稀釋涂布到鑒別品種的培養(yǎng)基之前,可以通過(guò) 增加目的菌株的濃度,目的是 。
(3)下圖所示的操作是培養(yǎng)基配制過(guò)程中的 ,該操作的正確使用順序是: (用圖
中的序號(hào)和箭頭表示),②步驟需要培養(yǎng)基冷卻到 才能操作.
③步驟操作的目的是 。
(4)對(duì)獲取的菌種通常是在 條件下進(jìn)行短時(shí)間保藏,也可以利用 的方法短期保存。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.在A等動(dòng)物細(xì)胞分裂前期發(fā)出星射線形成紡錘體
B.結(jié)構(gòu)的膜上沒(méi)有運(yùn)輸葡萄糖進(jìn)人內(nèi)部的載體
C.tRNA可以從細(xì)胞核經(jīng)過(guò)核膜和核孔進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)
D.與高等動(dòng)物相比,高等植物特有的結(jié)構(gòu)是E、H、I
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建廈門第一中學(xué)高三下學(xué)期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間
B.HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對(duì),不存在A-T的配對(duì)
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
部分神經(jīng)元之間的聯(lián)系如下圖所示,分別在甲、乙兩處提供適宜刺激,引起肌肉收縮的情況是( )
A.刺激甲,只有I、Ⅱ收縮
B.刺激乙,只有Ⅲ、Ⅳ收縮
C.刺激甲,I—Ⅳ都不收縮
D.刺激乙,I—Ⅳ都收縮
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段,據(jù)圖分析回答下列各題:
(1)根據(jù)乙圖的特有變化特征,可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂? ,判斷的依據(jù)是出現(xiàn)了 。
(2)具有染色單體且數(shù)目和DNA數(shù)目相等的是圖中的 。
(3)乙圖表示有絲分裂的 期,活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器有 。
(4)在視野中,處于細(xì)胞分裂 期的細(xì)胞數(shù)目最多。
(5)該圖中缺少了細(xì)胞分裂期的 期,請(qǐng)參照?qǐng)D在方框中畫(huà)出該過(guò)程的圖象。
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