圖甲的A、B、C表示人體細(xì)胞間信息傳遞過(guò)程;圖乙表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.下列表述正確的是( �。�
A、圖甲中可代表人體細(xì)胞間信息傳遞的全部方式
B、圖甲的三個(gè)過(guò)程中,信號(hào)分子都通過(guò)胞吐出相應(yīng)的細(xì)胞
C、圖乙中,若2為胰高血糖素,則靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞或肌細(xì)胞
D、圖乙中,若2為淋巴因子,則靶細(xì)胞可以是B淋巴細(xì)胞
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,甲圖中,A表示內(nèi)分泌腺分泌激素,通過(guò)血液循環(huán)作用于靶細(xì)胞,屬于激素調(diào)節(jié);B表示神經(jīng)內(nèi)分泌腺分泌激素,通過(guò)血液循環(huán)作用于靶細(xì)胞,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié);C表示神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),作用于靶細(xì)胞.
解答: 解:A、細(xì)胞間信息傳遞一種途徑是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)等信息分子通過(guò)體液作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),還有一種是通過(guò)細(xì)胞間直接接觸實(shí)現(xiàn)的,A錯(cuò)誤;
B、不是所有的激素都是通過(guò)胞吐方式運(yùn)出細(xì)胞,如性激素可以通過(guò)自由擴(kuò)散的方式運(yùn)出細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、圖乙中,若2為胰高血糖素,胰島素能夠促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,因此靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、圖乙中,若2為淋巴因子,淋巴因子可以促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于等位基因的說(shuō)法,不正確的是( �。�
A、控制相對(duì)性狀
B、兩者含有的堿基數(shù)目可能不同
C、兩者的本質(zhì)區(qū)別在于基因中脫氧核苷酸的排序不同
D、減數(shù)分裂過(guò)程中會(huì)隨非同源染色體自由組合而重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和性別鑒定示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)胚胎分割時(shí),一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
.對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí),要特別注意將
 
均等分割,否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(2)通常胚胎干細(xì)胞可以從
 
(寫(xiě)出兩種方法)中分離得到.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究城市環(huán)境污染對(duì)某植物生命活動(dòng)的影響,研究者測(cè)定了不同污染程度下此植物葉片光合色素的相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體色素分布在組成葉綠體基粒的
 
薄膜上,可用
 
(試劑)提取葉片中的色素,用
 
的方法分離四種葉綠體色素.
(2)據(jù)圖可知,隨污染程度的加劇,葉綠素的含量
 
,其中葉綠素b含量變化的程度
 
(大于/小于/等于)葉綠素a.
(3)進(jìn)一步分析,隨污染加劇,葉片中色素含量的變化會(huì)直接影響光合作用的
 
階段,使其產(chǎn)生的
 
減少,進(jìn)而將直接影響暗反應(yīng)階段中的
 
過(guò)程,使葉片中制造有機(jī)物的量
 
(增加/減少).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某種抗原遞呈細(xì)胞(APC)在免疫調(diào)節(jié)中的作用,據(jù)圖回答:

(1)直接發(fā)育成APC的細(xì)胞一般屬于
 
能干細(xì)胞.
(2)研究發(fā)現(xiàn),APC能表達(dá)TLR蛋白,進(jìn)而激活免疫反應(yīng).如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能,小鼠就不能識(shí)別到細(xì)菌的存在,據(jù)此推測(cè)TLR在免疫中具有
 
作用.若TLR蛋白過(guò)多,免疫系統(tǒng)會(huì)攻擊人體正常細(xì)胞,引發(fā)
 
�。�
(3)受病原體刺激后,APC會(huì)啟動(dòng)核內(nèi)相關(guān)基因
 
,合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)-白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細(xì)胞外,直接消滅入侵的多種病原體,參與該過(guò)程的相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)從圖中可以看出APC還能攝取、加工病原體蛋白,并將其呈遞給T細(xì)胞,可見(jiàn)APC可能參與
 
免疫.
(5)實(shí)驗(yàn)室用LCM病毒感染小鼠,幾天后分離該小鼠的淋巴細(xì)胞進(jìn)行圖2所示的實(shí)驗(yàn):

離心測(cè)定實(shí)驗(yàn)組上清液中51Cr釋放量,上清液中放射性高于對(duì)照組,說(shuō)明
 
.若去除小鼠的APC細(xì)胞,推測(cè)上清液51Cr釋放量將
 
(上升,不變,下降).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某基因型為T(mén)tRr的動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,相關(guān)說(shuō)法不正確的是(假定不發(fā)生基因突變和交叉互換)( �。�
A、處于CD段的細(xì)胞核中染色體數(shù)加倍
B、同一精原細(xì)胞分裂形成的細(xì)胞在HI段基因型相同
C、若該動(dòng)物產(chǎn)生基因組成為T(mén)tr的配子,則分裂異常發(fā)生在FG段
D、處于AB段所對(duì)應(yīng)分裂期的細(xì)胞中DNA數(shù)目是體細(xì)胞的2倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于過(guò)敏原的是( �。�
A、牛奶B、結(jié)核桿菌
C、花粉D、海鮮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳信息指(  )
A、DNA
B、RNA
C、核苷酸排列順序
D、氨基酸排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于非特異性免疫的特點(diǎn)的表述中,不正確的是(  )
A、是人生來(lái)就有的天然防御功能
B、其包括三道對(duì)付病原體的防線
C、皮膚、黏膜是其第一道防線
D、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是其第二道防線

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