科目:高中生物 來源:2016廣東高考佛山市第二次教學質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關群落的敘述,正確的是
A.物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征
B.稻田中水稻長勢無高矮差異,因此稻田群落沒有垂直結構
C.人類活動決定群落演替的速度和方向
D.沙丘、火災后的森林上進行的演替都是次生演替
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五點取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機取樣的原則 | |
B. | 調查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
C. | 應將酵母菌培養(yǎng)液滴加在蓋玻片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入 | |
D. | 將M只鹿標記,在捕獲的n只鹿中有m只被標記,則該鹿群約有(M×n)÷m只 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關種群和群落的敘述,不正確的是
A.種群密度能夠反映種群在一定時期的數(shù)量,不能反映種群數(shù)量的變化趨勢
B.記名計箅法一般用于統(tǒng)計個體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度
C.太陽魚遇仔魚過多時,成魚會吃掉部分幼魚,屬于捕食關系
D.從灌木階段到森林階段的演替過程中,灌木層逐漸失去優(yōu)勢地位
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aXb、Y、Y | B. | Xb、aY、Y | C. | aXb、aY、Y | D. | AaXb、Y、Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上 | |
B. | 消費者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) | |
C. | 自養(yǎng)生物都是生產者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
D. | 不是所有的細菌、真菌都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質分子中氮原子數(shù)與肽鍵數(shù)相等 | |
B. | 某些RNA分子能夠轉運氨基酸 | |
C. | ATP中的“A”指的是腺嘌呤 | |
D. | 等質量的脂肪徹底氧化分解產生的能量比糖類少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可向未完成受粉的水稻噴灑適宜濃度的生長素溶液以減少損失 | |
B. | 噴灑一定濃度的生長液可以防止柑橘未經(jīng)采摘而提前脫落 | |
C. | 若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成,則可能出現(xiàn)矮化植株 | |
D. | 向培養(yǎng)基中加入適量細胞分裂素可促進離體培養(yǎng)的植物細胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過取樣器取樣的方法可以采集、調查土壤中小動物的種類和數(shù)量,如鼠婦、蝗蟲等 | |
B. | 隨機選取若干樣方,通過計數(shù)樣方內某種雙子葉植物的個體數(shù),可以求得該種群密度 | |
C. | 在蚜蟲活動的范圍內,可以用樣方法估算蚜蟲的種群密度 | |
D. | 通過對酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測的方法,可以研究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目變化規(guī)律 |
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