【題目】藍藻可以進行光合作用和有氧呼吸，下列關于它的描述正確的是：

A. 有葉綠體和光合作用有關的酶B. 有線粒體和呼吸作用有關的酶

C. 有核糖體和蛋白質(zhì)合成有關的酶D. 有擬核和無絲分裂有關的酶

【答案】C

【解析】

據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對原核細胞的結構、核糖體的功能、細胞的增殖等相關知識的識記和理解能力。

藍藻細胞中沒有葉綠體和線粒體，但有藻藍素和葉綠素，有和光合作用與有氧呼吸有關的酶，因此能進行光合作用和有氧呼吸，A、B錯誤；藍藻細胞中有核糖體和蛋白質(zhì)合成有關的酶，C正確；藍藻細胞中有擬核，但不能進行無絲分裂，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖平衡對機體生命活動具有重要作用，下圖是血糖調(diào)控模式圖，下列分析合理的是

A. 激素甲的缺乏會導致肝糖原合成加強而引起血糖濃度上升

B. 低血糖時激素乙分泌增多，可促進肌糖原的分解使血糖恢復正常

C. 激素甲和激素乙共同參與血糖調(diào)節(jié)，兩者起拮抗作用

D. 若激素乙的含量正在發(fā)生變化，說明人體內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體發(fā)生某生理反應的示意圖。下列相關敘述正確的是

A. e→d→c→b→a是人體完成反射的結構基礎

B. c處組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)、離子和呼吸酶等

C. c處完成電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)化

D. 刺激d，電流計指針會發(fā)生方向相反的兩次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于原核細胞敘述，正確的是：

A. 原核細胞沒有細胞器B. 原核細胞沒有生物膜

C. 原核細胞沒有染色質(zhì)D. 原核細胞的體積比較大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞生命歷程的敘述，不正確的是

A. 細胞生長，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強

B. 細胞癌變，細胞膜上糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變

C. 減數(shù)分裂的出現(xiàn)明顯加快了生物進化的速度

D. 細胞凋亡，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】橘皮精油的提取操作流程是 （ ）

A. 石灰水浸泡→過濾→漂洗→靜置→壓榨→靜置→再次過濾→橘皮油

B. 石灰水浸泡→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→靜置→橘皮油

C. 石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮油

D. 石灰水浸泡→漂洗→過濾→壓榨→靜置→再次過濾→橘皮油

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)細胞A釋放多巴胺會導致神經(jīng)細胞B產(chǎn)生興奮，A細胞膜上的多巴胺運載體可以把發(fā)揮作用后的多巴胺運回細胞A。某藥物能夠抑制多巴胺運載體的功能，干擾A、B細胞間興奮傳遞（如圖）。下列有關敘述不正確的是（ ）

A. ①中多巴胺的釋放過程依賴于細胞膜的流動性

B. ①釋放的多巴胺與②結合會導致細胞B的膜電位改變

C. 多巴胺只能由細胞A釋放作用于細胞B使興奮單向傳遞

D. 藥物會導致突觸間隙多巴胺的作用時間縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】武漢梁子湖濕地地勢開闊，生物多樣性十分豐富，孕育著多種野生植物、野生動物和微生物。植物類除垂柳、楊樹等防護林樹種外，湖濱處有荻、蒲、蘆葦?shù)韧λ参�，淺水處有荇菜、蓮、芡實等浮水植物，深水處有苦菜、眼子菜、黑藻等沉水植物。

(1)從消耗氧的角度看，梁子湖濕地公園中荇菜與泥鰍的種間關系是_____________。調(diào)查發(fā)現(xiàn)濕地內(nèi)某些植物的種子必須接受某種波長的光處理才能萌發(fā)生長，這說明： ____________________。

(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)結構和功能能夠較長時間保持相對穩(wěn)定，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有較強的

____________________能力，該種能力的基礎是____________________機制。從生態(tài)系統(tǒng)的結構分析，決定該種能力大小的因素是____________________。

(3)下圖為該濕地的黑斑蛙數(shù)量調(diào)查結果，其種群數(shù)量變化趨勢是______________________，理由是____________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的產(chǎn)物，在該過程中水的消耗和生成在（ ）

A. 第一階段、第三階段 B. 第二階段、第三階段

C. 第一階段、第二階段 D. 第三階段、第三階段

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