當(dāng)傷害性刺激作用于動(dòng)物的肢體時(shí)，即會(huì)發(fā)生如下圖所示的屈肌反射，已知屈肌反射中屈肌處于收縮狀態(tài)。反射過(guò)程中一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢只釋放一種神經(jīng)遞質(zhì)（M、N、E、F表示神經(jīng)元，ab表示一段神經(jīng)纖維）。

（1）動(dòng)物肢體受到傷害性刺激后，E神經(jīng)元接受了 （填“興奮性”或“抑制性”）神經(jīng)遞質(zhì)，引起膜對(duì) 的通透性加大，使 加大，E神經(jīng)元的活動(dòng)被抑制。

（2）假設(shè)E與M不經(jīng)過(guò)N（中間神經(jīng)元）相連，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到E時(shí)，該神經(jīng)元的活動(dòng)仍受抑制，原因是 。

（3）當(dāng)發(fā)生屈肌反射時(shí)，神經(jīng)纖維中已興奮的部位和未興奮的部位間可形成 _，興奮在F神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向是 （用“a”、“b”和“→”表示）；興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是 （填“單向的”或“雙向的”），原因是____。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，下列操作正確的是

A．實(shí)驗(yàn)材料是人的口腔上皮細(xì)胞，必須保持細(xì)胞的活性

B．將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的鹽酸處理后，接著用染色劑染色

C．觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域

D．先用低倍鏡找到較清晰的細(xì)胞，然后換上高倍物鏡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

除下列哪項(xiàng)外其余各項(xiàng)都可以通過(guò)質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)加以鑒定

A．成熟植物細(xì)胞的死活

B．蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減

C．植物細(xì)胞能進(jìn)行滲透吸水

D．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是

①染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的

②枯草桿菌、蘑菇細(xì)胞都含有核糖體和DNA

③抑制根細(xì)胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素，都會(huì)阻礙其吸收無(wú)機(jī)鹽離子

④只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行有機(jī)物合成

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是

①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；

②病毒雖然是生物，但必須依賴活細(xì)胞才能生活；

③單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)；

④多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省“皖南八�！备呷诙温�(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在進(jìn)化過(guò)程中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但病毒的基因組在復(fù)制時(shí)容易產(chǎn)生變異，因此又在進(jìn)化過(guò)程中被保留下來(lái)。下列關(guān)于病毒進(jìn)化的敘述，正確的是

A．由于病毒的核酸為單鏈結(jié)構(gòu)，所以病毒更容易發(fā)生變異

B．進(jìn)化過(guò)程中致病能力弱而傳播能力強(qiáng)的病毒更容易被保留

C．突變和基因重組都能夠?yàn)椴《镜倪M(jìn)化提供原材料

D．進(jìn)化過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)傳播能力和致病能力都強(qiáng)的病毒

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省廣州市廣大附等三校高三上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)研究，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）在圖（一）中，若呼吸底物為葡萄糖，氧氣的吸收量為a，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸共同釋放的CO2總量為b，當(dāng)O2濃度在 （填字母）范圍內(nèi)時(shí)，則a=b。細(xì)胞含水量與呼吸強(qiáng)度密切相關(guān)：一方面水是有氧呼吸第 階段的原料；二是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi) 水的含量影響呼吸強(qiáng)度。

（2）圖（二）為甲、乙兩種蔬菜在最適宜溫度下的光合速率變化曲線。甲與乙比較，G點(diǎn)時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高的是 。H點(diǎn)時(shí)影響乙光合速率的主要環(huán)境因素是 ，F(xiàn)點(diǎn)時(shí)，甲葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省高三上第三次�？忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的一組是

A．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中，二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)由藍(lán)變黃再變綠

B．將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，呈現(xiàn)磚紅色沉淀

C．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，品質(zhì)好的高倍鏡可以看到細(xì)胞板的形成過(guò)程

D．在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，不能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省杭州市高三上七校模擬質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究者進(jìn)行了不同溫度和光強(qiáng)度組合處理對(duì)某陸地植物葉片光合速率、氣孔開(kāi)度的影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下甲圖所示；乙圖表示該陸地植物在某光照強(qiáng)度、適宜溫度，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度的變化的情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）由圖甲可知，在兩種光強(qiáng)度下，隨溫度升高，葉片光合速率都下降，據(jù)圖分析可能的原因是：隨著溫度升高， ，此時(shí)主要影響光合作用的 階段。

（2）乙圖中 點(diǎn)光合速率達(dá)到最大，限制D點(diǎn)光合作用速率的主要因素是 ，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，C點(diǎn)葉綠體中RuBP的含量 （填“較低”、“相等”或“較高”）。

（3）該陸地植物通過(guò)光合作用所制造的有機(jī)物或所固定的能量稱為 ，有一部分用于生長(zhǎng)和繁殖的是指 ，若該陸地植物所在的生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)演替到頂級(jí)群落時(shí)，該生態(tài)系統(tǒng)的凈初級(jí)生產(chǎn)量 0（填“＞”、“＜”、“＝”），它們的種子常落在母株附近而形成 （填種群分布型）。對(duì)比海洋生態(tài)系統(tǒng)，陸地生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量 （填“多”或“少”）。

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