某生物課外小組對一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查.請分析回答:
(1)采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度,取樣的關(guān)鍵是要注意
 
.若選取5個(gè)樣方,種群密度分別是n1、n2、n3、n4、n5,則該植物的種群密度約為
 
株/m2
(2)如圖表示小組同學(xué)根據(jù)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T提供的該植物種群數(shù)量變化的數(shù)據(jù),繪制出的λ值變化曲線.分析可知,在30年間種群數(shù)量最少的是第
 
年,第20~30年間種群數(shù)量
 

(3)草原中的一些生物之間存在著如下食物關(guān)系:草→鼠→蛇→鷹,從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,蛇屬于
 
.假設(shè)單位時(shí)間內(nèi)草固定了105kJ的能量,能量的傳遞效率為10%~20%,則蛇至少可獲得
 
 kJ的能量.在草原中,當(dāng)鼠數(shù)量增加時(shí),蛇數(shù)量也會(huì)增多,這樣,鼠種群的增長就會(huì)受到抑制,由此體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)普遍存在著
 
調(diào)節(jié),這是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
考點(diǎn):估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:關(guān)于調(diào)查種群密度,一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.
能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向后面的各個(gè)營養(yǎng)級,是單向不可逆轉(zhuǎn)的.
解答: 解:(1)用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,調(diào)查不同的植物類型時(shí)樣方面積應(yīng)不同,樣方大小根據(jù)調(diào)查的對象來確定.種群密度分別是n1、n2、n3、n4、n5,則該植物的種群密度約為其平均值.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:λ值小于1時(shí),種群數(shù)量在減少,所以在30年間種群數(shù)量最少的是在第20年;第20~30年間,λ值等于1,說明種群數(shù)量保持穩(wěn)定,基本不變.
(3)在食物鏈草→鼠→蛇→鷹中,草屬于生產(chǎn)者,鼠屬于初級消費(fèi)者,蛇屬于次級消費(fèi)者,鷹屬于三級消費(fèi)者.在食物鏈中,當(dāng)能量的傳遞效率為10%時(shí),蛇獲得的能量最少,所以單位時(shí)間內(nèi)草固定了105kJ的能量,蛇至少可獲得105×10%×10%=103kJ的能量.由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,普遍存在著反饋調(diào)節(jié),所以在草原中,當(dāng)鼠數(shù)量增加時(shí),蛇數(shù)量也會(huì)增多,這樣,鼠種群的增長就會(huì)受到抑制.
故答案為:
(1)隨機(jī)取樣     
(n1+n2+n3+n4+n5)
5

(2)20  保持穩(wěn)定
(3)次級消費(fèi)者  103 (負(fù))反饋
點(diǎn)評:本題考查種群密度的調(diào)查、種群數(shù)量的變化和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、核苷酸、五碳糖、堿基
B、核苷酸、磷酸、堿基
C、脫氧核糖、磷酸、堿基
D、核糖、磷酸、堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是( 。
A、細(xì)胞體積的大小不同
B、有無細(xì)胞核
C、有無細(xì)胞器
D、有無遺傳物質(zhì)DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能,體現(xiàn)了生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn):
 

(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 
,如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)在甲狀腺激素水平控制系統(tǒng)中,甲狀腺細(xì)胞能接收物質(zhì)
 
(填“甲”“乙”或“丙”)的信息傳遞,垂體和下丘腦都能夠接收甲狀腺細(xì)胞釋放的物質(zhì)丙,接收激素的物質(zhì)是細(xì)胞膜表面的受體蛋白,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體需要
 
種,垂體細(xì)胞表面的受體蛋白需要
 
種.
(4)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針將會(huì)有
 
 
(填“相同”或“相反”)方向的偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題:

(1)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用
 
法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(2)圖中DNA含量最多的結(jié)構(gòu)位于
 
,與光合作用有關(guān)的酶存在于
 
,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
.(填寫S1~S4、P1~P4
(3)若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結(jié)構(gòu),一般需要利用
 
進(jìn)行染色處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國和德國的三位科學(xué)家,以表彰他們在研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸調(diào)節(jié)機(jī)制方面的突出貢獻(xiàn).研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)通過囊泡運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)能在正確時(shí)間投遞到正確位置,這與細(xì)胞內(nèi)基因調(diào)控、信號引導(dǎo)和蛋白質(zhì)介導(dǎo)膜融合有關(guān).下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、胰島素加工和分泌時(shí),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體均可產(chǎn)生囊泡運(yùn)輸物質(zhì)
B、突觸小泡與突觸前膜融合并釋放神經(jīng)遞質(zhì)可能與離子(Ca2+)信號引導(dǎo)有關(guān)
C、B淋巴細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸機(jī)制缺陷將會(huì)影響此細(xì)胞內(nèi)抗體的運(yùn)輸和分泌
D、吞噬細(xì)胞吞噬抗原形成的囊泡與溶酶體融合可能與膜上蛋白質(zhì)識(shí)別有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)(方法)恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用標(biāo)志重捕法研究某種植物種群的密度
B、用飼喂法研究生長激素的生理作用
C、用低溫誘導(dǎo)染色體加倍
D、用雜交法研究人類遺傳病的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),看到同一視野中有一物像,他移動(dòng)標(biāo)本時(shí),物像不動(dòng);換上高倍鏡后,物像仍在.則該物像對應(yīng)的物體存在于( 。
A、目鏡上B、物鏡上
C、裝片上D、反光鏡上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物類群或生物間的從屬關(guān)系正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案