下列蛋白質(zhì)的片段在小腸內(nèi)水解時(shí)，不可能產(chǎn)生的氨基酸是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題：
分析：分析題圖：圖示為某蛋白質(zhì)的片段，該片段含有3個(gè)肽鍵（-CO-NH-），由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成，這4個(gè)氨基酸的R基依次是-CH3、-H、-CH2-SH、-H．據(jù)此答題．
解答： 解：圖示蛋白質(zhì)片段水解可產(chǎn)生4個(gè)氨基酸，依次為、、、．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某蛋白質(zhì)片段結(jié)構(gòu)圖解，考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中所含氨基酸的種類及數(shù)目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是（　�。�
A、細(xì)胞體積的大小不同
B、有無(wú)細(xì)胞核
C、有無(wú)細(xì)胞器
D、有無(wú)遺傳物質(zhì)DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)（方法）恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用標(biāo)志重捕法研究某種植物種群的密度
B、用飼喂法研究生長(zhǎng)激素的生理作用
C、用低溫誘導(dǎo)染色體加倍
D、用雜交法研究人類遺傳病的傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，看到同一視野中有一物像，他移動(dòng)標(biāo)本時(shí)，物像不動(dòng)；換上高倍鏡后，物像仍在．則該物像對(duì)應(yīng)的物體存在于（　�。�
A、目鏡上B、物鏡上
C、裝片上D、反光鏡上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　�。�
A、多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合
B、DNA和RNA分子的堿基組成相同
C、在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
D、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B、光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來(lái)自ATP
C、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D、ATP分子去掉2個(gè)磷酸是構(gòu)成RNA的基本單位之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥鱗片葉放在0.35g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離；放在0.25g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞有脹大趨勢(shì)；放在0.29g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞似乎不發(fā)生什么變化，這表明（　�。�
A、洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)死亡
B、細(xì)胞膜不允許水分子自由通過(guò)
C、蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致滲透平衡
D、細(xì)胞液濃度為0.29g/mL左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物類群或生物間的從屬關(guān)系正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系，則下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b，使其激素分泌增加
B、人體對(duì)寒冷刺激做出的反應(yīng)與圖乙有關(guān)，與圖甲無(wú)關(guān)
C、細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)形式傳遞給細(xì)胞d
D、信號(hào)從細(xì)胞c傳遞到d的速度比從細(xì)胞a傳遞到b的快

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同步練習(xí)冊(cè)答案