A、①② | B、③④ |
C、③④⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三碳化合物含量上升 |
B、三碳化合物含量下降 |
C、五碳化合物的含量明顯下降 |
D、有機(jī)物積累速率明顯增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、菌種均可來自于自然環(huán)境 |
B、將原料滅菌后再發(fā)酵 |
C、保證在無氧環(huán)境下發(fā)酵 |
D、適宜的溫度都是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液 |
B、先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液 |
C、先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水 |
D、先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常人的血糖濃度范圍是0.8~1.2g/L |
B、胰島素降低血糖的途徑屬于激素調(diào)節(jié) |
C、分泌胰島素的細(xì)胞是胰島A細(xì)胞 |
D、胰島素和胰高血糖素通過協(xié)同作用,維持血糖穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 |
B、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 |
C、試驗(yàn)中不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度 |
D、不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙的單一變量為有沒有生長(zhǎng)素 |
B、甲圖枝條的下端也有生長(zhǎng)素 |
C、若想探究促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長(zhǎng)素濃度,乙組實(shí)驗(yàn)組應(yīng)該設(shè)置多組,并設(shè)置一系列的生長(zhǎng)素的濃度 |
D、圖中生根情況可以說明一定濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是直接聯(lián)系的 |
B、層層相依,但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
C、是沒有聯(lián)系的 |
D、密切聯(lián)系,各層具有相同的組成和功能 |
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