關于群落的結(jié)構(gòu),以下理解不正確的是( 。
A、不同地段生物種群有差別,在水平方向上多呈鑲嵌分布
B、某島嶼植被茂盛,風景優(yōu)美,該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
C、動物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關
D、竹林中竹子高低錯落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
考點:群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:1、群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象;植物主要受陽光的影響,動物主要受食物和棲息空間的影響.
2、群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
解答: 解:A、不同地段生物種類和密度不同,由于水平方向上地形,酸堿度,濕度和光照的影響,在水平方向上多呈鑲嵌分布,A正確;
B、某島嶼植被茂盛,風景優(yōu)美,該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn),B正確;
C、動物在群落中垂直分布與食物和棲息空間有關,故與植物的分層現(xiàn)象密切相關,C正確;
D、垂直結(jié)構(gòu)上的分層是群落中的結(jié)構(gòu),竹子屬于種群,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了群落的結(jié)構(gòu),意在考查學生的識記和理解能力,解答本題的關鍵是掌握群落結(jié)構(gòu)的特點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動受到多種激素的調(diào)節(jié)?在生產(chǎn)中,人工合成的生長素類似物,如2,4-D?萘乙酸等,具有與生長素相似的生理效應?它們在生產(chǎn)上的應用很廣泛?

(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,通過控制2,4-D的濃度除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草?單子葉農(nóng)作物與雙子葉雜草對2,4-D濃度的反應如圖1曲線所示?
①圖中表示雙子葉雜草對2,4-D濃度的反應曲線的是
 
(甲或乙)?從圖中可以看出2,4-D作用的特點
 
?
②2,4-D作為除草劑的最佳使用濃度是
 
點所對應的濃度?
(2)科學研究發(fā)現(xiàn)2,4-D對植物的芽和根的生長有影響作用?圖2為其X?Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響,則:
①X濃度的2,4-D對微型月季莖段側(cè)芽生長具有
 
作用?
②X濃度?Y濃度和Z濃度之間大小的關系是
 
?

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科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,科學家完成了著名的T2噬菌體侵染細菌的實驗,有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實驗包括4個步驟:
①噬菌體侵染細菌  ②35S和32P分別標記T2噬菌體  ③放射性檢測  ④離心分離
(1)該實驗步驟的正確順序是
 
 (填序號).
(2)該實驗分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖甲中標記元素所在部位依次是
 
 


(3)若測定放射性同位素主要分布在圖乙中離心管的上清液中,則獲得該實驗中的噬菌體的培養(yǎng)方法是
 

A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
(4)若用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌,則適宜時間離心后試管中的放射性主要存在于
 
中;若用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌,則適宜時間離心后,試管中的放射性主要存在于
 
中.
(5)用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,結(jié)果上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%.上清液帶有放射性的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某研究小組以小麥為材料所做的相關實驗及結(jié)果,請回答相關問題:

(1)由甲圖可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素主要是
 
(寫出兩種),甲實驗給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意
 

(2)圖乙表示一株小麥葉片細胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時內(nèi)的變化,從
 
點開始合成有機物,至
 
點有機物合成終止.AB段C3含量較高的主要原因是
 
.G點C3含量極少的主要原因是
 

(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期.科學家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導入番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過
 
獲取PG基因.
(2)構(gòu)建基因表達載體時,用限制酶切割DNA后可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生
 
,后者需用
 
(E?coli DNA連接酶、T4DNA連接酶)將雙鏈DNA片段“縫合”起來.“縫合”的過程,就是恢復被限制酶切開的兩個脫氧核苷酸之間的
 
的過程.
(3)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有
 
的培養(yǎng)基進行篩選.
(4)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用
 
技術(shù);其中,愈傷組織經(jīng)
 
形成完整植株.
(5)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細胞是否發(fā)生
 
現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機制的敘述中,正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境是機體代謝的主要場所
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與免疫活性物質(zhì)無關
C、內(nèi)分泌腺釋放的激素不影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
D、內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物在適宜的光照、CO2濃度等條件下,CO2的吸收或釋放量隨溫度的變化曲線.下列有關判斷正確的是( 。
A、40℃時該植物的有機物合成量約為零
B、55℃時該植物呼吸與光合強度相等
C、參與呼吸與光合作用的酶最適溫度不同
D、曲線Ⅰ與Ⅱ之間的差值代表凈光合速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組性狀中,屬于相對性狀的是(  )
A、豬的長毛和豬的卷毛
B、金魚的泡眼和鯽魚的突眼
C、南瓜的黃色和南瓜的綠色
D、水稻的直葉和小麥的卷葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化,a、b、c分別表示不同的代謝過程.下列敘述正確的是( 。
A、a過程是由光激發(fā)的反應,不需要酶
B、b過程在葉綠體的類囊體薄膜上進行
C、水參與c代謝過程中第二階段的反應
D、X代表的物質(zhì)是b代謝過程的還原劑

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