如圖是人類個(gè)體發(fā)育過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題．

（1）人體生命的起點(diǎn)是
 
．
（2）精原細(xì)胞形成精子的①過程是在睪丸中進(jìn)行的，那么②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）過程③是
 
，進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，④過程主要是在
 
內(nèi)進(jìn)行的．
（4）子女有許多性狀與父母相似，這是由于父母將自己的遺傳物質(zhì)復(fù)制后傳遞給子女的緣故．在此過程中，作為遺傳物質(zhì)傳遞媒介的是
 
．
考點(diǎn)：受精作用,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：1、2表示減數(shù)分裂，3表示受精作用，4表示胚胎發(fā)育，5表示胚后發(fā)育．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）人體生命的起點(diǎn)是從受精卵開始的．
（2）精原細(xì)胞形成精子的①過程是在睪丸中進(jìn)行的，卵原細(xì)胞形成卵細(xì)胞的②過程是在卵巢中進(jìn)行的．
（3）人體的受精作用過程進(jìn)行的場(chǎng)所是輸卵管，胚胎發(fā)育主要是在子宮內(nèi)進(jìn)行的．
（4）父母將自己的遺傳物質(zhì)復(fù)制后傳遞給子女，在此過程中，作為遺傳物質(zhì)傳遞媒介的是精子和卵細(xì)胞．
故答案為：
（1）受精卵
（2）卵巢
（3）受精作用   輸卵管   子宮
（4）精子和卵細(xì)胞
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體個(gè)體發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，屬于識(shí)記層次，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類遺傳病主要分為（　�。�
①單基因病　�、诙嗷虿　、廴旧w異常遺傳病　　④DNA�。�
A、①②④B、①③④
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

澳大利亞等國(guó)科學(xué)家近日研究發(fā)現(xiàn)，海綿竟然擁有近70%人類基因，其中包括大量的與典型疾病和癌癥有關(guān)的基因．下列有關(guān)基因的敘述不正確的是（　　）
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、細(xì)胞分裂素延遲植物衰老與基因的作用有關(guān)
C、基因內(nèi)增加一個(gè)堿基對(duì)，只會(huì)改變肽鏈上一個(gè)氨基酸
D、基因表達(dá)時(shí)存在RNA分子間的堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示分別表示某雌性動(dòng)物（體細(xì)胞中染色體為4條）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析并回答：
（1）圖1中a～c表示染色體的是
 
；由圖2可知，此動(dòng)物是
 
倍體．
（2）圖1中的數(shù)量關(guān)系由I變化為Ⅱ的過程，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 
；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的
 
 的過程．
（3）符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是
 
  或
 
．與圖1中
 
階段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體．
（4）丁細(xì)胞中A基因與a基因的分離發(fā)生在相當(dāng)圖1的
 
階段；若丁細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞，其可能的原因是：減數(shù)第一次分裂后期由于
 
或減數(shù)第二次分裂后期①上姐妹染色單體分開后
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

堿基互補(bǔ)配對(duì)原則適用下列哪組生命活動(dòng)過程（　　）
A、DNA復(fù)制
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、遺傳密碼的翻譯
D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜易種植，抗病、抗蟲能力強(qiáng)，產(chǎn)量高．有人突發(fā)奇想，欲用南瓜生產(chǎn)人胰島素．如圖所示是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中的目的基因是
 
，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)與單鏈互補(bǔ)的引物在
 
（酶）作用下進(jìn)行延伸合成子鏈，擴(kuò)增循環(huán)6次可產(chǎn)生
 
個(gè)目的基因．
（2）載體a是
 
，在①過程中將目的基因插入到載體a的[b]
 
上，再通過②整合到南瓜細(xì)胞染色體的DNA上，得到轉(zhuǎn)基因南瓜細(xì)胞．
（3）過程③采用的技術(shù)是
 
，檢測(cè)該轉(zhuǎn)基因南瓜是否可以生產(chǎn)胰島素的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的，基因B是視神經(jīng)正常所必需的，現(xiàn)有基因型為AaBb的雙親生了一個(gè)正常的男性，該正常男性與一個(gè)視覺障礙的女性（基因型為aabb）結(jié)婚，后代子女中患病的概率是（Aa與Bb獨(dú)立遺傳）（　�。�
A、
3
4
B、
3
9
C、
7
16
D、
5
9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成如圖，其中a、c為小分子有機(jī)物，A、C為大分子有機(jī)物，且C1為人細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)．

（1）圖中X、Y分別代表何種元素？
X
 
，Y
 
．
（2）由a→A的過程中，有下列數(shù)量關(guān)系：失去的水分子數(shù)=
 
分子數(shù)-
 
數(shù)．
（3）A可分為A1，…，A5，其原因從A分析，是因?yàn)樗鼈兊?div id="e02o8uo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同．
（4）A1的特性是具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)一體液一免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．回答下列問題：

（1）ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入
 
，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜
 
變化．
（2）人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體．如“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖）．根據(jù)圖 分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量
 
，X激素的分泌量
 
．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人
 
，該病患者自身的產(chǎn)熱量
 
散熱量．
（3）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自
 
的增殖、分化，細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí)，主要依靠
 
細(xì)胞分泌的抗體．

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