【題目】下圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種育種方法。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( )

A. 方法的育種原理都是基因重組,但采用方法的變異是定向的

B. 方法誘導(dǎo)單倍體的過(guò)程中,細(xì)胞全能性的表達(dá)與植物激素密切相關(guān)

C. 方法可將抗病基因直接導(dǎo)入葉肉細(xì)胞,使其與細(xì)胞中的DNA分子整合

D. 上述三種育種方法都沒(méi)有培育出新物種

【答案】C

【解析】試題根據(jù)題意和圖示分析可知:為雜交育種并讓植株連續(xù)自交進(jìn)行篩選;是單倍體育種中選取花藥進(jìn)行離體培養(yǎng);是通過(guò)基因工程技術(shù)將抗病基因?qū)肴~肉細(xì)胞.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解:A、方法的育種原理都是基因重組,方法的變異是按照人們意愿進(jìn)行的,所以是定向的,A正確;

B、方法誘導(dǎo)單倍體的過(guò)程中,要進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),需要進(jìn)行無(wú)菌操作,通過(guò)脫分化和再分化形成單倍體,所以與細(xì)胞全能性的表達(dá)與植物激素密切相關(guān),B正確;

C、方法必須先將抗病基因與質(zhì)粒結(jié)合形成重組DNA分子,然后導(dǎo)入葉肉細(xì)胞,使其與細(xì)胞中的DNA分子整合,C錯(cuò)誤;

D、上述三種育種方法得到的仍是二倍體番茄,都沒(méi)有培育出新物種,D正確.

故選:C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種的主要理論依據(jù)分別是( )

基因突變 基因重組 染色體變異 基因分離

A.①②③④B.②①③③C.②①③④D.③②④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)分子( )

A.包含的氨基酸多

B.空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜

C.相對(duì)分子質(zhì)量大

D.能水解成氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】共和國(guó)勛章獲得者屠呦呦曾帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)對(duì)紅斑狼瘡的治療研究取得重大進(jìn)展。下列生理現(xiàn)象或疾病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡機(jī)理相同的是

A.風(fēng)濕性心臟病B.免疫排斥C.過(guò)敏反應(yīng)D.艾滋病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生理活動(dòng)中可使ATP轉(zhuǎn)化成ADP的是

A. 紅細(xì)胞吸收氧氣 B. 細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散吸收葡萄糖

C. 細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+ D. 在類囊體膜上的能量轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,已知A,a和B,b分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀。從理論上分析,下列敘述不合理的是 ( )

A. 甲、乙植株雜交后代表現(xiàn)型的比例是1∶1∶1∶1

B. 乙、丁植株雜交可用于驗(yàn)證基因的自由組合定律

C. 甲、丙植株雜交后代基因型的比例是1∶1∶1∶1

D. 在自然條件下能穩(wěn)定遺傳的植株是乙和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同為組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸,苯丙氨酸具有疏水性,而精氨酸具有親水性,這種差異的產(chǎn)生取決于

A. 苯丙氨酸的竣基多 B. 兩者的結(jié)構(gòu)完全不同

C. 精氨酸的氨基多 D. 兩者R基團(tuán)組成不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如下圖),其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 甲病是常染色體顯性遺傳,乙病是伴X染色體隱性遺傳

B. Ⅱ-3的致病基因均來(lái)自于I-2

C. Ⅱ-2有一種基因型,Ⅲ-8基因型有三種可能

D. Ⅲ-4Ⅲ-5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是5/12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】葡萄糖經(jīng)小腸黏膜上皮進(jìn)入毛細(xì)血管,需透過(guò)的磷脂分子層數(shù)是

A.4B.6C.8D.10

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同步練習(xí)冊(cè)答案