取四支試管,分別裝入下列物質(zhì),在其他條件均適宜的情況下保溫一段時(shí)間后,不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳的試管是( 。
A、葡萄糖+線粒體
B、葡萄糖+酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、葡萄糖+酵母菌勻漿
D、丙酮酸+酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題是對(duì)有氧呼吸的具體過程的考查,葡萄糖→丙酮酸和[H],是有氧呼吸的第一階段,該階段釋放少量的能量,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);由丙酮酸+水→[H]和二氧化碳是有氧呼吸的第二階段,該階段釋放少量能量,該階段的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì);由[H]和氧氣→水的過程是有氧呼吸的第三階段,該階段釋放大量的能量,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
解答: 解:A、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體,分解為丙酮酸才能進(jìn)入線粒體,故不能發(fā)生反應(yīng),A正確;
B、葡萄糖可在酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌勻漿中含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,故可進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,C錯(cuò)誤;
D、丙酮酸可在酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的具體過程、各階段的場(chǎng)所、反應(yīng)物、產(chǎn)物,對(duì)有氧呼吸過程進(jìn)行梳理是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植物再生叢芽的影響,某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA,配制成四種培養(yǎng)基(如表),滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m),以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n),結(jié)果如下表:
培養(yǎng)基 濃度/mg?L-1 m/% n/個(gè)
6-BA IAA
1  
 
0.5
0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
請(qǐng)回答下列問題:
(1)按照植物的需求量,培養(yǎng)基中礦質(zhì)元素可分為
 
 
兩類.
(2)在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 
,自變量的取值范圍是
 

(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,誘導(dǎo)叢芽總數(shù)量最少的培養(yǎng)基是
 
號(hào)培養(yǎng)基.
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入
 
(填“6-BA”或“IAA”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程,不依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是(  )
A、萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
B、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類紅綠色盲遺傳的分析,正確的是( 。
A、在隨機(jī)被調(diào)查人群中男性和女性發(fā)病率相差不大
B、患病家系的系譜圖中一定能觀察到隔代遺傳現(xiàn)象
C、該病不符合孟德爾遺傳且發(fā)病率存在種族差異
D、患病家系中女性患者的父親和兒子一定是患者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽等物質(zhì)的含量有關(guān)
B、緩沖物質(zhì)可以維持細(xì)胞外液的pH相對(duì)穩(wěn)定
C、胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D、運(yùn)動(dòng)后水分排出較多,此時(shí)抗利尿激素分泌增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述.下列關(guān)于模型的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌結(jié)構(gòu)模型是物理模型
C、實(shí)物模型的制作要首先考慮是否美觀
D、數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(一)中所表示的生物間關(guān)系,A、B代表兩種生物,C代表生物的生活條件,箭頭表示營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)的方向;圖(二)在坐標(biāo)系中表示兩種生物之間的關(guān)系.如圖(一)(二)中所表示的生物關(guān)系配對(duì)正確的一組是( 。
A、①-甲B、②-甲
C、③-丙D、④-乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)過對(duì)某生物體內(nèi)的核酸成分的化學(xué)分析得知,嘌呤占58%,嘧啶占42%,由此可以判斷( 。
A、此生物體內(nèi)的核酸一定是DNA
B、該生物一定不含DNA而含RNA
C、若此生物只含DNA,則一定是單鏈的
D、若此生物含DNA,則一定是雙鏈的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為物質(zhì)代謝過程中光合作用和呼吸作用示意圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)①過程是在葉綠體的上進(jìn)行的,所必需的外界條件是
 
,所發(fā)生的能量變化是
 

(2)在上述①~⑤中,各種生物都能進(jìn)行的過程是
 
(填編號(hào)).
(3)在上述①~⑤中,供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的是
 
(填編號(hào)).
(4)上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程是
 
(寫編號(hào)).
(5)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫代號(hào).
將一盆在陽光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是
 
,稍后,
 
過程也隨著停止.一段時(shí)間后,將這一盆植物迅速移到陽光下,上述兩個(gè)過程先開始進(jìn)行的是
 
.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過程是
 

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