A. | 生長素能夠促進(jìn)插條生根 | |
B. | 生長素能夠促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
C. | 去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長 | |
D. | 植物的向光性運(yùn)動(dòng)是生長素不均分布所致 |
分析 植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�,�?duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.
生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、一定濃度的植物生長素能夠促進(jìn)扦插枝條生根,A正確;
B、生長素能夠促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟,B錯(cuò)誤;
C、生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,除掉頂芽即去除頂端優(yōu)勢(shì),可以促進(jìn)側(cè)芽生長,C正確;
D、植物的向光性運(yùn)動(dòng)是單側(cè)光引起生長素分布不均所致造成的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長素的運(yùn)輸和生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外植體的消毒原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害 | |
B. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
C. | 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子 | |
D. | 在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 核糖體 | C. | 中心體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng) | B. | 基因多樣性增加 | ||
C. | 原有物種的生存受到威脅 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過基因診斷知道3號(hào)個(gè)體不攜帶該遺傳病的致病基因。有關(guān)該遺傳病的錯(cuò)誤分析是( )
A.該遺傳病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律
B.6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的幾率為1/8
C.如果6號(hào)和7號(hào)第一個(gè)小孩患該遺傳病,那么第二個(gè)小孩還患該病的幾率為1/4
D.3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的幾率為1/4
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