A. | 線粒體 中心體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 葉綠體 高爾基體 | |
C. | 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 高爾基體 中心體 |
分析 核糖體:蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì);
線粒體:有氧呼吸的主要場(chǎng)所,能為生命活動(dòng)提供能量;
內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是有機(jī)物的合成“車間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?
高爾基體:動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān).
解答 解:分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
因此參與合成并排出分泌蛋白的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)單一,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,首先要求考生明確抗體屬于分泌蛋白;其次要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白合成與分泌過(guò)程涉及的細(xì)胞器,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的生物都是由細(xì)胞組成的 | |
B. | 細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能單位 | |
C. | 所有的細(xì)胞都是來(lái)自于已經(jīng)存在的活細(xì)胞 | |
D. | 所有的細(xì)胞都有產(chǎn)生、生長(zhǎng)、衰老和死亡的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌、噬菌體 | B. | 藍(lán)藻、質(zhì)粒 | C. | 動(dòng)物病毒、噬菌體 | D. | 線粒體、質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 切除頂芽,切口涂以高濃度生長(zhǎng)素,側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制 | |
B. | 除去頂芽,側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制 | |
C. | 頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)時(shí),側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制 | |
D. | 頂芽生長(zhǎng)衰弱,促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將產(chǎn)生的抗體分泌到細(xì)胞外 | B. | 信息的接收和傳遞 | ||
C. | 維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | D. | 合成細(xì)胞膜的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K值左右 | B. | K值以下大于$\frac{K}{2}$ | ||
C. | 曲線剛開始增長(zhǎng)時(shí) | D. | 大于K值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞中雙層膜的核膜可以和單層膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連 | |
B. | 原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動(dòng)蛋白質(zhì)的翻譯 | |
C. | DNA是原核生物和真核生物主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞周期中核膜解體于分裂前期,重建于分裂末期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 擴(kuò)散 | B. | 被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | C. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | D. | 胞吞 |
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