【題目】下列操作過程中需要利用水浴加熱的一組是(　　)

①胡蘿卜素的萃取　

②橘皮芳香油的提取　

③亞硝酸鹽含量的測定　

④DNA的鑒定

A. ①② B. ②③

C. ③④ D. ①④

【答案】D

【解析】胡蘿卜素易溶于石油醚等脂溶性有機(jī)溶劑，常采用萃取法提取，因為有機(jī)溶劑都是易燃物，所以應(yīng)避免明火加熱，而采用水浴加熱的方法，①正確；橘皮精油的提取一般采用壓榨法，不需要水浴加熱，②錯誤；亞硝酸鹽含量的測定不需要水浴加熱，③錯誤；DNA的鑒定需要用沸水浴加熱，④正確，因此正確的是①④，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一植物體不同部分的呼吸強(qiáng)度可以不同，下列判斷錯誤的是( )

A. 幼葉的比老葉的高B. 萌發(fā)種子胚的比胚乳的高

C. 枝條尖端的比基部的高D. 老根部分的比根尖的高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是食物促進(jìn)胃上皮細(xì)胞分泌胃酸的過程。胃酸除了具有輔助消化功能之外，還能導(dǎo)致胃灼熱。下列說法錯誤的是

A. 食物和組織胺作為信號促進(jìn)胃上皮細(xì)胞分泌胃酸

B. H+/K+-ATP 酶將H+泵到內(nèi)環(huán)境中會增加胃液酸性

C. 胃酸分泌時上皮細(xì)胞朝向胃腔的膜面積有所增大

D. 組織胺抑制物和H+/K+-ATP 酶抑制物均可減輕胃灼熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2），能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá)，產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長度變短。為了培育新的棉花品種，科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞，成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種，具體過程如下。請分析回答：

（1）①和②過程中所用的限制性內(nèi)切酶分是 、 。

（2）基因表達(dá)載體除了圖示組成外，至少有 等（至少答兩個）。

（3）③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達(dá)載體獲得0．05kb、3．25kb、5．95kb、9．45kb四種長度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長度應(yīng)是 和 。

（4）④過程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中，整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是 ，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過 形成植物體。

（5）導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對，從而 （促進(jìn)或抑制）基因的表達(dá)，其意義是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳信息和“密碼子”分別位于（　�。�

A. DNA和mRNA上B. DNA和tRNA上

C. mRNA和tRNA上D. 染色體和核基因上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是

A．—直降低，直至為零

B．—直保持穩(wěn)定，不變化

C．降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定

D．升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是

A. 小分子物質(zhì)不可能通過胞吐的方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外

B. 細(xì)胞中蛋白質(zhì)的運(yùn)輸必需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C. RNA聚合酶和DNA聚合酶都可經(jīng)核孔運(yùn)輸

D. 葡萄糖只能從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是a與抗體形成的結(jié)合體，有關(guān)說法正確的是(　　)

A. 如果圖示中的a表示外毒素，那么抗體表示為凝集素

B. 如果a是抗原，多數(shù)情況下圖示的結(jié)合體會進(jìn)一步形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)

C. 圖示中的a通常情況下也可以表示為結(jié)核桿菌或麻風(fēng)桿菌

D. 如果圖示中的抗體吸附在皮膚的表面，當(dāng)a再次侵入時，可以引起自身免疫病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為

A. 基因突變和基因重組B. 自然選擇

C. 共同進(jìn)化D. 地理隔離

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同步練習(xí)冊答案