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如圖是生物體內ATP合成與分解示意圖,下列敘述正確的是( �。�
A、能量1可以來自蔗糖的水解
B、能量1可以來自蛋白質水解為氨基酸的過程
C、能量2可以用于葉綠體中H2O的光解
D、能量2可以用于吸能反應
考點:ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題:
分析:(1)ATP的結構簡式是A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基團.
(2)ATP和ADP的轉化過程中,不是一個可逆反應,原因是:
①酶不同:合成ATP需要ATP合成酶,水解ATP的酶是ATP水解酶.
②能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.
③場所不同:ATP水解在細胞的各處;ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質基質.
解答: 解:A、能量1為合成ATP的能量,來自于呼吸作用或光合作用,A錯誤;
B、能量1來自于呼吸作用或光合作用,B錯誤;
C、葉綠體中H2O的光解的同時合成了ATP,C錯誤;
D、能量2可以用于各種需能的生命活動,可以用于吸能反應,D正確.
故選:D.
點評:本題考查ATP結構和ATP與ADP相互轉化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.解決本題的關鍵是明確ATP的結構簡式,并明確每個字母、符號所代表的含義,以及明確光合作用和和呼吸作用中合成的ATP的用途.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于遺傳多樣性的敘述,正確的是( �。�
A、遺傳多樣性是指物種內基因的多樣性
B、黑種人、黃種人、白種人的性狀差異屬于遺傳多樣性
C、現今檢驗遺傳多樣性的方法只有PCR
D、某物種的遺傳多樣性越大越不利于該物種的進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的活性.為了探索這一問題,他做了如下實驗.完善下列實驗相關問題.
實驗材料:潔凈玻璃缸、蒸餾水、河水、自來水、發(fā)育狀況相同的15只蝌蚪、普通飼料、甲狀腺激素制劑拌勻的飼料、高溫處理的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料
實驗步驟:
(1)取三只相同的潔凈玻璃缸編號為A、B、C,分別裝上
 

(2)取
 
,分成三等份分別放入A、B、C玻璃缸中,三只玻璃缸放在
 
下培養(yǎng).
(3)每天同時向A、B、C三只缸中分別投入普通飼料、
 
、高溫處理的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料.
(4)培養(yǎng)一段時間后比較
 

預測實驗現象及結論
A.若B缸內蝌蚪發(fā)育最快,而A、C內蝌蚪發(fā)育狀況相同.說明
 

B.若
 
.說明高溫使甲狀腺激素制劑活性降低.
C.若B、C缸發(fā)育狀況相同,而A缸較慢.說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖1表示基因型為AaBb的某動物細胞分裂過程示意圖,圖2是細胞分裂過程中同源染色體對數的變化曲線,請分析回答:

(1)圖1中,細胞①經減數分裂形成的子細胞基因型有
 

(2)圖1中細胞③的名稱是
 
,細胞⑤中有
 
個DNA,可能不含X染色體的細胞是
 
(填序號).
(3)圖2中,CD段可表示
 
期,細胞④應對于圖2中的
 
段,可發(fā)生基因重組的是
 
段.
(4)圖2中出現GH段的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為什么原生質是生物體進行生命活動的物質基礎呢,這句話換句話說:就是原生質為生物體所進行的生命活動提供物質,直接說原生質是生物體進行生命活動的物質就可以了啊,為什么要加上基礎呢?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的敘述中,正確的項數是( �。�
①能光合作用的細胞一定是植物細胞    
②沒有大液泡的細胞一定是動物細胞
③有細胞壁的細胞可能不是植物細胞    
④有兩個中心粒的細胞一定處于分裂期
⑤細胞結構的生物,其遺傳物質一定是DNA
⑥能進行光合作用的細胞一定能進行呼吸作用.
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的正常細胞中,染色體數與其他細胞有可能不同的是( �。�
A、初級精母細胞
B、次級精母細胞
C、有絲分裂分裂中期細胞
D、受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是核酸的生理功能( �。�
A、作為遺傳信息的攜帶者存在于每個細胞中
B、生物體進行生命活動的主要承擔者
C、對生物體蛋白質的合成有重要作用
D、DNA是絕大多數生物的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關人體細胞內ATP的敘述正確的是( �。�
A、ATP只能在線粒體中生成
B、正常情況下,ATP所含能量均可作為直接能源
C、心肌細胞和紅細胞內生產ATP的場所相同
D、活細胞內每時每刻都有ATP的生成與分解

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