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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3個(gè) | B、2個(gè) | C、6個(gè) | D、12個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、揭示了生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
B、使動(dòng)、植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一于細(xì)胞水平,有力地證明了生物之間存在親緣關(guān)系 |
C、揭示了一切細(xì)胞都是具有生命活力的 |
D、揭示了組成動(dòng)、植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、信號(hào)肽由分泌蛋白的mRNA分子中的信號(hào)密碼翻譯而來(lái) |
B、光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(sER)的作用包括脂類(lèi)代謝、糖原分解及解毒作用 |
C、過(guò)氧化物酶體主要含有酸性水解酶,參與解毒與細(xì)胞的自噬 |
D、鬼筆環(huán)肽Phalloidin能夠有效地抑制微絲的解聚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) |
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,它的形成與核仁有關(guān) |
C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 |
D、細(xì)胞溶膠是多種代謝活動(dòng)的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)常用的是固體培養(yǎng)基 |
B、可利用固體培養(yǎng)基上菌落的特征來(lái)判斷和鑒別細(xì)菌的類(lèi)型 |
C、利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌 |
D、在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,而進(jìn)行被腎小管上皮細(xì)胞重吸收是主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、大分子物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞一定需要消耗能量,是主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、人的紅細(xì)胞成熟后,仍能夠繼續(xù)合成蛋白質(zhì) |
D、將紅細(xì)胞置于高濃度溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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