8.如圖是赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模式圖及實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)屬于DNA(部分)的是圖一(填“圖一”或“圖二”)所示的分子,兩種物質(zhì)都含有C、H、O、N等元素,圖一、圖二所示分子中N原子分別主要存在于③、⑤(填數(shù)字).
(2)圖三中,用35S標(biāo)記噬菌體的方法是用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體侵染被35S標(biāo)記的細(xì)菌.如果攪拌過(guò)程不充分,則會(huì)出現(xiàn)的異,F(xiàn)象是沉淀物中出現(xiàn)少量放射性.
(3)本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)計(jì)另一小組實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照,該小組實(shí)驗(yàn)如果保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都會(huì)導(dǎo)致異,F(xiàn)象發(fā)生,請(qǐng)說(shuō)明理由:保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),部分噬菌體已經(jīng)釋放出來(lái);保溫時(shí)間過(guò)短,部分噬菌體還沒(méi)有進(jìn)入到細(xì)菌內(nèi).

分析 分析圖一:①為磷酸;②為脫氧核糖;③為含氮堿基(胞嘧啶或鳥(niǎo)嘌呤).
分析圖二:④為R基;⑤為肽鍵(-CO-NH-).
分析圖三:圖三表示用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,最后在上清液中檢測(cè)到35S.

解答 解:(1)屬于DNA(部分)的是圖一所示的分子,而圖二表示蛋白質(zhì)的部分結(jié)構(gòu),兩種物質(zhì)都含有C、H、O、N等元素,圖一、圖二所示分子中N原子分別主要存在于③含氮堿基、⑤肽鍵中.
(2)噬菌體是細(xì)菌病毒,寄生在細(xì)菌中.圖三中,用35S標(biāo)記噬菌體的方法是用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體侵染被35S標(biāo)記的細(xì)菌.?dāng)嚢璧哪康氖鞘刮皆诩?xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離;離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的噬菌體顆粒,而沉淀物中留下被感染的細(xì)菌.如果攪拌過(guò)程不充分,則會(huì)出現(xiàn)的異,F(xiàn)象是沉淀物中出現(xiàn)放射性.
(3)本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)計(jì)另一小組實(shí)驗(yàn)32P標(biāo)記的噬菌體作為對(duì)照,該小組實(shí)驗(yàn)如果保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都會(huì)導(dǎo)致異,F(xiàn)象發(fā)生,原因是保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),部分噬菌體已經(jīng)釋放出來(lái);保溫時(shí)間過(guò)短,部分噬菌體還沒(méi)有進(jìn)入到細(xì)菌內(nèi).
故答案為:
(1)圖一            ③、⑤
(2)用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體侵染被35S標(biāo)記的細(xì)菌       沉淀物中出現(xiàn)放射性
(3)保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),部分噬菌體已經(jīng)釋放出來(lái);保溫時(shí)間過(guò)短,部分噬菌體還沒(méi)有進(jìn)入到細(xì)菌內(nèi)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu);識(shí)記噬菌體的繁殖過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.鑒定一個(gè)細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的依據(jù)是觀察它是否具有( 。
A.細(xì)胞壁B.葉綠體C.液泡D.中心體

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19.下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸元素組成的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于游離的氨基中
B.核酸中的N元素一定存在于堿基中
C.氨基酸中的S元素一定存在于R基中
D.核苷酸中的P元素一定存在于磷酸中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生有一個(gè)患色盲兒子概率為( 。
A.0B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{8}$

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3.AGPP、GBSS、SSS、SBE是小麥籽粒灌漿成熟階段,與淀粉合稱(chēng)有關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵酶,圖1表示小麥細(xì)胞內(nèi)相關(guān)的生理過(guò)程,其中a,b,c表示有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu).圖2表示小麥不同開(kāi)花天數(shù)的細(xì)胞內(nèi)AGPP、GBSS、SSS、SBE的相對(duì)表達(dá)量,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1表示小麥細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,從組成成分分析,圖中b不同于a的是有核糖和尿嘧啶;
(2)利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)發(fā)展,在小麥籽粒灌漿成熟階段GBSS基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的濃度保持正常水平,據(jù)圖2可推測(cè)表示的翻譯過(guò)程受到抑制;
(3)研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中AGPP、SSS、SBE等酶的活性均與小麥籽粒中直鏈淀粉積累速度成正相關(guān),從基因與性狀的關(guān)系分析,說(shuō)明了一種性狀受多種基因控制,分析圖2可知,與直鏈淀粉形成有關(guān)的基因在表達(dá)方面表現(xiàn)出時(shí)間的差異性.有人根據(jù)圖2分析得出“小麥籽粒中直鏈淀粉的積累量在花后25天后仍將繼續(xù)增加”的結(jié)論,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是AGPP等幾個(gè)關(guān)鍵酶的表達(dá)量在花后25天仍較高,將繼續(xù)催化小麥籽粒中直鏈淀粉的合成和積累.

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下圖為反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述,不正確的是( )

A.興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①

B.神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)

C.②受損時(shí),刺激④仍能引起⑤活動(dòng);③不具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能

D.如果在②處的某一點(diǎn)膜外安放靈敏電流表,給予④一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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下列有關(guān)基因治療的敘述,不正確的是( )

A.基因治療是把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)

B.相對(duì)體外基因治療,體內(nèi)基因治療效果較為可靠

C.基因治療一般只能治療隱形遺傳病

D.科學(xué)家對(duì)一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療

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下圖為治理鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)分析上圖可知,鹽堿化草原治理的三個(gè)階段反映了群落 過(guò)程。從類(lèi)型來(lái)看,該過(guò)程屬于 ,原因是 。(2分)

(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是 ,從能量流動(dòng)的角度分析,種草的目的是 。(2分)植被覆蓋后,土壤中有機(jī)物的增加,有利于土壤微生物的增加,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是 。(2分)

(3)若要盡快使草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)健康狀態(tài),除輔以有效的人為手段(如物質(zhì)、能量輸入)外,更主要依靠生態(tài)系統(tǒng)的 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 (教師版) 題型:選擇題

有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí),自由水與結(jié)合水的比值降低

B.同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類(lèi)和數(shù)量都相同

C.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體

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