分析 分析圖一:①為磷酸;②為脫氧核糖;③為含氮堿基(胞嘧啶或鳥(niǎo)嘌呤).
分析圖二:④為R基;⑤為肽鍵(-CO-NH-).
分析圖三:圖三表示用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,最后在上清液中檢測(cè)到35S.
解答 解:(1)屬于DNA(部分)的是圖一所示的分子,而圖二表示蛋白質(zhì)的部分結(jié)構(gòu),兩種物質(zhì)都含有C、H、O、N等元素,圖一、圖二所示分子中N原子分別主要存在于③含氮堿基、⑤肽鍵中.
(2)噬菌體是細(xì)菌病毒,寄生在細(xì)菌中.圖三中,用35S標(biāo)記噬菌體的方法是用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體侵染被35S標(biāo)記的細(xì)菌.?dāng)嚢璧哪康氖鞘刮皆诩?xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離;離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的噬菌體顆粒,而沉淀物中留下被感染的細(xì)菌.如果攪拌過(guò)程不充分,則會(huì)出現(xiàn)的異,F(xiàn)象是沉淀物中出現(xiàn)放射性.
(3)本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)計(jì)另一小組實(shí)驗(yàn)32P標(biāo)記的噬菌體作為對(duì)照,該小組實(shí)驗(yàn)如果保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都會(huì)導(dǎo)致異,F(xiàn)象發(fā)生,原因是保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),部分噬菌體已經(jīng)釋放出來(lái);保溫時(shí)間過(guò)短,部分噬菌體還沒(méi)有進(jìn)入到細(xì)菌內(nèi).
故答案為:
(1)圖一 ③、⑤
(2)用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體侵染被35S標(biāo)記的細(xì)菌 沉淀物中出現(xiàn)放射性
(3)保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),部分噬菌體已經(jīng)釋放出來(lái);保溫時(shí)間過(guò)短,部分噬菌體還沒(méi)有進(jìn)入到細(xì)菌內(nèi)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu);識(shí)記噬菌體的繁殖過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 葉綠體 | C. | 液泡 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于游離的氨基中 | |
B. | 核酸中的N元素一定存在于堿基中 | |
C. | 氨基酸中的S元素一定存在于R基中 | |
D. | 核苷酸中的P元素一定存在于磷酸中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 0 | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述,不正確的是( )
A.興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
B.神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)
C.②受損時(shí),刺激④仍能引起⑤活動(dòng);③不具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能
D.如果在②處的某一點(diǎn)膜外安放靈敏電流表,給予④一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因治療的敘述,不正確的是( )
A.基因治療是把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)
B.相對(duì)體外基因治療,體內(nèi)基因治療效果較為可靠
C.基因治療一般只能治療隱形遺傳病
D.科學(xué)家對(duì)一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版) 題型:綜合題
下圖為治理鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)分析上圖可知,鹽堿化草原治理的三個(gè)階段反映了群落 過(guò)程。從類(lèi)型來(lái)看,該過(guò)程屬于 ,原因是 。(2分)
(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是 ,從能量流動(dòng)的角度分析,種草的目的是 。(2分)植被覆蓋后,土壤中有機(jī)物的增加,有利于土壤微生物的增加,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是 。(2分)
(3)若要盡快使草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)健康狀態(tài),除輔以有效的人為手段(如物質(zhì)、能量輸入)外,更主要依靠生態(tài)系統(tǒng)的 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 (教師版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí),自由水與結(jié)合水的比值降低
B.同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類(lèi)和數(shù)量都相同
C.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
D.細(xì)胞生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能
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