甲磺酸乙酯(EMS)能使鳥嘌呤(G)的N位置上帶有乙基而成為7-乙基鳥嘌呤,這種鳥嘌呤不與胞嘧啶(C)配對(duì)而與胸腺嘧啶(T)配對(duì),從而使DNA序列中G-C對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T對(duì).育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型,常先將水稻種子用EMS溶液浸泡,再在大田種植,通常可獲得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株.請(qǐng)回答下列問題.
(1)經(jīng)過處理后發(fā)現(xiàn)一株某種性狀變異的水稻,其自交后代中出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,說明這種變異為
 
 突變.
(2)用EMS浸泡種子是為了提高
 
,某一性狀出現(xiàn)多種變異類型,說明變異具有
 

(3)EMS誘導(dǎo)水稻細(xì)胞的DNA發(fā)生變化,而染色體的
 
 不變.
(4)經(jīng)EMS誘變處理后表現(xiàn)型優(yōu)良的水稻植株也可能攜帶有害基因,為了確定是否攜帶有害基因,除基因工程方法外,可采用的方法有
 
、
 

(5)誘變選育出的變異水稻植株還可通過PCR方法進(jìn)行檢測(cè),通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料,這是因?yàn)?div id="1pp665z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):誘變育種,基因突變的特征
專題:
分析:本題是對(duì)基因突變的概念、特點(diǎn)和誘變育種的考查,基因突變是基因的堿基對(duì)的增添、缺失或替換,基因突變具有低頻性、不定向性和多害少利性;由題意可知,甲磺酸乙酯(EMS)進(jìn)行育種的原理是甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA中堿基對(duì)發(fā)生替換,因此屬于基因突變,該過程中染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目不變.
解答: 解(1)一株某種性狀變異的水稻,其自交后代中出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,說明后代發(fā)生了性狀分離,該植株是雜合子,雜合子表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀,控制顯性性狀的基因是顯性基因,因此該變異是顯性突變.
(2)基因突變具有低頻性,用甲磺酸乙酯(EMS)浸泡種子可以提高突變頻率,該方法稱為化學(xué)誘變;,某一性狀出現(xiàn)多種變異類型,這說明基因突變具有不定向性.
(3)EMS誘導(dǎo)水稻細(xì)胞的DNA發(fā)生變化的原理是基因突變,其實(shí)質(zhì)是基因的堿基對(duì)的增添、缺失或替換,染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目不變.
(4)要確定經(jīng)EMS誘變處理后表現(xiàn)型優(yōu)良的水稻植株是否攜帶有害基因,可采用的方法有基因工程方法,自交方法和單倍體育種法,用該植株的花藥經(jīng)過離體培養(yǎng)后獲得單倍體幼苗,然后用秋水仙素處理單倍體幼苗使染色體加倍.
(5)誘變選育出的變異水稻植株還可通過PCR方法進(jìn)行檢測(cè),通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料,這是因?yàn)樵撝仓晔怯煞N子經(jīng)過有絲分裂發(fā)育而來,植株根、莖和葉等體細(xì)胞基因型相同.
故答案應(yīng)為:
(1)顯性
(2)基因突變頻率 不定向性
(3)結(jié)構(gòu)和數(shù)目
(4)自交 花藥離體培養(yǎng)形成單倍體、秋水仙素誘導(dǎo)加倍形成二倍體
(5)該水稻植株體細(xì)胞基因型相同
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變的概念、基因突變的特點(diǎn),誘變育種的原理,突變基因的顯隱性的判斷,對(duì)于有害基因的檢測(cè)方法等.對(duì)于基因突變的概念、基因突變的特點(diǎn)、誘變育種的原理的理解與掌握是解題的關(guān)鍵.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    優(yōu)生,就是讓每個(gè)家庭生育健康的孩子.下列與優(yōu)生無關(guān)的措施是(  )
    A、適齡結(jié)婚,適齡生育
    B、遵守婚姻法,不近親結(jié)婚
    C、進(jìn)行遺傳咨詢,做好婚前檢查
    D、產(chǎn)前診斷,以確定胎兒性別

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為了探究某物質(zhì)(X)的作用,研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:
    (1)實(shí)驗(yàn)分組:
    甲組:培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水
    乙組:培養(yǎng)液+Y細(xì)胞3H-TdR+X(用生理鹽水配制)
    每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
    (2)分別測(cè)定兩組的CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度),求每組的平均值.
    (3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后,測(cè)定CRD,求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
    (要求與說明:答題時(shí)用X、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞:Y細(xì)胞是能增值的高等動(dòng)物體細(xì)胞)請(qǐng)回答:
    (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="nt4njbj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
     

    (3)實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問題:(注:各發(fā)酵瓶的左側(cè)管為充氣管,右側(cè)管為排氣管)
    (1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是
     

    (2)該微生物通過無氧呼吸可分解
     
    ,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是
     
     

    (3)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示.發(fā)酵過程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次.據(jù)圖分析,甲和丙同學(xué)的操作有誤,其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是
     
    ,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
     
    .丙同學(xué)的錯(cuò)誤是
     
    ,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
     
    .上述發(fā)酵過程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是
     
     
    、
     

    (4)在上述制作葡萄酒的過程中,假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯(cuò)誤是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.請(qǐng)回答:
    (1)只依據(jù)B曲線
     
    (能、不能)確定幼根20~60 mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量,理由是
     

    (2)一般情況下,土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度
     
    .所以幼根表皮細(xì)胞通過
     
    方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素.缺氧條件下,根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量
     
    ,原因是
     

    (3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足,老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀,說明該礦質(zhì)元素
     
    (能、不能)被植物體再度利用.在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需要量
     
    (相同、不同).
    (4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位
     
    (相同、不同),該部位稱為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    昆蟲變態(tài)是指其一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)發(fā)育階段,變態(tài)是與保幼激素和蛻皮激素有關(guān)的,兩者共同作用進(jìn),保持幼蟲狀態(tài)并蛻皮成下一齡幼蟲;而當(dāng)保幼激素分泌量減少后就化蛹.家蠶發(fā)育到四齡末就吐絲結(jié)繭和化蛹,蛹再羽化成為成蟲.超齡期的幼蟲體大,所結(jié)的繭大,產(chǎn)絲也多.如圖表示家蠶從4齡到羽化階段①~⑤時(shí)期體內(nèi)二種激素量的變化.昆蟲學(xué)家已經(jīng)找到一種具有激素A活性的人工合成物質(zhì)C和能抑制激素A生物合成的物質(zhì)D,并已經(jīng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn).據(jù)圖分析回答:
    (1)圖中A是
     
    ,B是
     

    (2)為了提高蠶絲產(chǎn)量需要讓蠶兒結(jié)出更大的繭,應(yīng)在圖中①~⑤發(fā)育時(shí)期的
     
    時(shí)期采用
     
    措施,目的是
     
    ,從這種幼蟲發(fā)育出的成蟲,其子代能否結(jié)大繭?
     
    .因?yàn)椋?div id="9ymzn3g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (3)和家蠶同屬鱗翅目昆蟲的菜青蟲,對(duì)殺蟲劑產(chǎn)生抗性,昆蟲學(xué)家利用激素的作用原理成功防治菜青蟲.試說明其方法和原理:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)回答與機(jī)體免疫有關(guān)的問題:
    (1)體液免疫的初次免疫反應(yīng)與第二次免疫反應(yīng)相比較,產(chǎn)生抗體更多的是
     

    (2)某種病原微生物(V1)初次侵入機(jī)體后,經(jīng)
     
    細(xì)胞攝取和處理,使V1
     
    暴露出來,并傳遞給
     
    ,然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞.B淋巴細(xì)胞增殖分化能形成兩種細(xì)胞,其中能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞(甲)是
     
    ;能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細(xì)胞(乙)是
     
    ;當(dāng)機(jī)體再次受到V1和另一種病原微生物(V2)感染時(shí),細(xì)胞乙只能對(duì)V1發(fā)生免疫反應(yīng).細(xì)胞乙不能對(duì)V2發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng),處理流程為“厭氧沉淀池→曝光池→兼氧池→植物池”,其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物.污水經(jīng)凈化處理后,可用于澆灌綠地.回答問題:
    (1)污水流經(jīng)厭氧沉淀池.曝氣池和兼氧池后得到初步凈化.在這個(gè)過程中,微生物通過
     
    呼吸將有機(jī)物分解.
    (2)植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了
     
    (生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群).在植物池的食物網(wǎng)中,植物位于第
     
    營(yíng)養(yǎng)級(jí).植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于
     
    所固定的
     
    能.
    (3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
     
     
    等原理
    (4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
     
    進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如果給人注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),正確的是( 。
    A、B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解
    B、T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子
    C、吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
    D、淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能釋放白細(xì)胞介素

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