某高等動(dòng)物的卵原細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)同源染色體，在不發(fā)生姐妹染色單體交叉互換的情況下，該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞內(nèi)染色體的組合方式有（　�。�
A、212種
B、（
1
2
）12 種
C、122種
D、12 
1
2
考點(diǎn)：配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)：等位基因隨著同源染色體的分開而分離．
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)：等位基因分離的同時(shí)，位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合．
解答： 解：由于減數(shù)分裂過程中，同源染色體發(fā)生分離，而非同源染色體進(jìn)行自由組合．
根據(jù)題意可知，該動(dòng)物的卵原細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)同源染色體，并且不發(fā)生姐妹染色單體交叉互換，因此該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞內(nèi)染色體的組合方式有212種．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，著重考查了基因自由組合定律的應(yīng)用，要求考生能夠識(shí)記基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，并掌握計(jì)算的一般規(guī)律，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A、未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體
B、生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體
C、含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體
D、含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人類遺傳病的說法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①單基因遺傳病是由單個(gè)基因控制的遺傳病
②21三體綜合征患者是由染色體異常引起的三倍體個(gè)體
③可通過羊水檢測(cè)、B超檢查、DNA測(cè)序分析等基因診斷手段來確定胎兒是否患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥
④禁止近親結(jié)婚可降低隱性遺傳病在群體中的發(fā)病率
⑤成功改造過造血干細(xì)胞，凝血功能全部恢復(fù)正常的某女性血友病患者與正常男性結(jié)婚后所生子女的表現(xiàn)型為兒子全部患病，女兒全部正常．
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動(dòng)物腦內(nèi)有一類只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能的突觸，被稱為“沉默突觸”．據(jù)此推測(cè)“沉默”的可能原因是（　　）
①突觸前膜和突觸后膜沒有直接接觸　  ②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體  
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體　         ④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)．
A、①②B、②④C、③④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核細(xì)胞的細(xì)胞核中發(fā)生的生命活動(dòng)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中的生命活動(dòng)是轉(zhuǎn)錄，①是RNA聚合酶，⑥可以是mRNA、tRNA或rRNA
B、②表示DNA雙螺旋解開，③表示DNA雙螺旋重新形成
C、④是編碼鏈，⑦是RNA-DNA雜交區(qū)域
D、若⑥是行使傳達(dá)DNA上遺傳信息功能的，則剛生成的⑥還不能馬上轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)婚姻法規(guī)定：“直系血親和三代之內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”．在下列血親關(guān)系中屬于直系血親的是
（　�。�
A、兄弟之間
B、舅舅與外甥
C、叔叔與侄子
D、外祖父與外孫女

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為黃色圓粒．F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：3：1，孟德爾通過研究發(fā)現(xiàn)了自由組合規(guī)律．
（1）孟德爾研究的這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為黃色和
 
．F2中，圓粒：皺粒=
 
，F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于親本的類型所占的比例為
 
．
（2）孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋包括
 
（從下列敘述中選填序號(hào)）．
①兩對(duì)相對(duì)性狀分別由一對(duì)遺傳因子控制；
②F1在形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子分離，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合；
③受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的．
（3）為驗(yàn)證假說，孟德爾設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖解：
①
 
 ②
 
 ③
 
．
（4）自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的
 
基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的
 
基因自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某年我國(guó)某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害，橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn)，一般提取橘皮精油的方法是
 
法，用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是：石灰水浸泡、漂洗、
 
、
 
、靜置、
 
．
（2）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料
 
和有效成分
 
等問題．
（3）在提取橘皮精油時(shí)，橘皮在石灰水中的浸泡時(shí)間為
 
以上，并且橘皮要浸透，這樣最后才會(huì)得到高的出油率．
（4）從橘皮中提取的橘皮精油的特點(diǎn)是
 
，具有誘人的橘香味．
（5）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，在組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成�。粲没ㄋ庍M(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有
 
法，某些植物的花粉不易著色，需采用
 
法．
（6）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有
 
和
 
．這兩種激素的濃度配比．請(qǐng)解釋橘樹上的細(xì)胞不離體便不能長(zhǎng)成完整植株的根本原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物；圖二是蝗蟲種群數(shù)量變化曲線．據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出圖一中存在的食物鏈（網(wǎng)）：
 
．若D干重增加10千克，至少需要A千克．
（2）圖一中B和D之間的信息傳遞種類可能有
 
．
（3）在生物的進(jìn)化過程中曾出現(xiàn)過兩極生態(tài)系統(tǒng)是由圖一中的及非生物物質(zhì)和能量組成．
（4）圖一中能預(yù)測(cè)C將來數(shù)量變化的特征：
 
．
（5）調(diào)查某草原遭受蝗災(zāi)后，人類治理過程中蝗蟲的種群數(shù)量變化，圖二為他們繪制的坐標(biāo)曲線．
①圖中A～B段，蝗蟲種群的增長(zhǎng)速率下降，試解釋其原因是
 
．
②為有效防治蝗災(zāi)，應(yīng)在
 
點(diǎn)之前及時(shí)控制種群數(shù)量．利用性引誘劑誘殺雄蟲可以防止C點(diǎn)出現(xiàn)，原因是改變了
 
的特征．
③從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度考慮，治理蝗蟲的目的是
 
．

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