（2015秋•成都校級(jí)期末）下列實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞處于生活狀態(tài)的有（ ）

①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

②體驗(yàn)制備細(xì)胞膜

③恩吉爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所

④觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

⑤觀察葉綠體和線粒體

⑥觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)

⑦葉綠體中色素的提取與分離．

A．①③⑤⑥ B．②④⑦ C．①②③⑤ D．①②③⑥

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過(guò)程，其分泌過(guò)程順序正確的是（ ）

A．細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

B．囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

C．高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）為驗(yàn)證胰島素能降低血糖，某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)驚厥，則達(dá)到目的．該實(shí)驗(yàn)不需要完善的是（ ）

A．為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原

B．應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組，且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組

C．應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組灌喂等量的清水

D．出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對(duì)其中的一半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（ ）

A．基因工程的第三步是目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合

B．只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功的表達(dá)

C．常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)、植物病毒

D．DNA連接酶的作用是連接兩個(gè)黏性末端的堿基

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•成都校級(jí)期末）圖1是西紅柿植株葉肉細(xì)胞光合作用的過(guò)程圖解．圖2是同學(xué)A在圓形濾紙中央滴一滴葉綠體色素溶液，再滴一滴層析液后色素隨層析液擴(kuò)散得到的結(jié)果．請(qǐng)問(wèn)答問(wèn)題：

（1）光合作用相關(guān)的酶分布在 ．圖1中過(guò)程Ⅳ稱為 ．

（2）圖2中，溶解度最大的是 ；能吸收藍(lán)紫光的是 ．

（3）若西紅柿植株缺Mg2+，則與正常條件相比，④和C5的相對(duì)含量變化依次是 ．

（4）同學(xué)B探究了光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：取幾株都有5片面積相同的葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中，然后置于7種不同的光照強(qiáng)度下培養(yǎng)（不考慮光的熱效應(yīng)）．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①該實(shí)驗(yàn)在不同光照強(qiáng)度下分別使用了不同的植株．這樣做是否科學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明理由： ．

②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將不同光照強(qiáng)度下的植株轉(zhuǎn)移至黑暗條件下處理12h，則不能正常生長(zhǎng)的植株有 （填組別）．

③同學(xué)B對(duì)探究結(jié)果感到失望．他說(shuō)，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提出兩點(diǎn)建議： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．自1964年印度科學(xué)家培養(yǎng)曼陀羅花藥獲得單倍體植株后，花藥離體培養(yǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，據(jù)記載，現(xiàn)在已經(jīng)有
250多種高等植物的花藥培養(yǎng)成功．
（1）組培中，常采用MS固體培養(yǎng)基，主要包括的成分有水、大量元素、微量元素、有機(jī)物，還需要添加植物激素．
（2）細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的使用順序和用量會(huì)影響到植物細(xì)胞的發(fā)育方向．如，為了有利于細(xì)胞分裂而不分化，兩種激素的使用順序?yàn)椋合壬L(zhǎng)素，后細(xì)胞分裂素．花粉植株產(chǎn)生的途徑有兩種：一種是花粉脫分化形成愈傷組織，另一種是形成胚狀體．
（3）進(jìn)行月季花藥離體培養(yǎng)一般選擇在五月初到五月中旬．對(duì)于花粉而言，要采用單核期的花粉，為了鑒定該時(shí)期的花粉，常采用醋酸洋紅法進(jìn)行染色鑒定．若是某些植物花粉細(xì)胞不易著色，常采用焙花青鉻礬法法染色，能將花粉的細(xì)胞核染成藍(lán)黑色．
（4）消毒后的花蕾，在無(wú)菌條件下除去萼片與花瓣，剝離花藥時(shí)，盡量不要損傷花藥，同時(shí)要將花絲 徹底去除．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．在下列選項(xiàng)中，用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D．利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于影響植物組織培養(yǎng)的因素，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同，同一種植物材料培養(yǎng)的難易程度相同
B．在植物組織培養(yǎng)中，培養(yǎng)基中必須添加植物激素
C．植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用是互相獨(dú)立的
D．pH、溫度、光照條件等對(duì)植物組織培養(yǎng)特別重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為探究春黑麥光合作用的影響因素，研究小組進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）據(jù)圖所知，影響春黑麥產(chǎn)量的因素有光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況．
（2）比較圖中A、B、C三點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)自變量是光照強(qiáng)度．就圖中所反映的因素來(lái)看，C點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是土壤濕度．
（3）圖中的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明，若想通過(guò)施肥提高產(chǎn)量，土壤應(yīng)達(dá)到一定的濕度，請(qǐng)分析說(shuō)明原因：生物體的一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)水，故土壤應(yīng)達(dá)到一定的濕度，才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行以及無(wú)機(jī)鹽離子的充分溶解、吸收和利用．
（4）進(jìn)一步研究表明，在光照、溫度、二氧化碳濃度等外界條件相同的情況下，土壤含水量低于20%時(shí)未施肥組光合速率高于施肥組，最可能原因是土壤溶液濃度過(guò)高影響植物吸水．
（5）除圖中所示的因素外，若要進(jìn)一步提高春黑麥的產(chǎn)量，還可以采取的措施是合理密植、增加CO2濃度、溫度要適宜等．

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