A. | 向右反應需要的能量可來自細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的氧化分解 | |
B. | 向右反應需要的能量可來自乳酸的氧化分解 | |
C. | 向左反應產(chǎn)生的能量可用于線粒體中二氧化碳分子的擴散 | |
D. | 向左反應產(chǎn)生的能量可用于肺泡內(nèi)的氣體交換 |
分析 本題考查了ATP和ADP相互轉化,以及能量的轉化.向右反應,代表ATP的合成,動物能量來自呼吸作用,植物來自光合作用和呼吸作用;向左反應代表ATP的水解,釋放的能量用于一切生命活動.
解答 解:A、細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的氧化分解可釋放能量合成ATP,A正確;
B、乳酸的氧化分解釋放的能量一部分用于ATP的合成,B正確;
C、線粒體中二氧化碳分子的擴散方式為自由擴散,不需要消耗能量,C錯誤;
D、于肺泡內(nèi)的氣體交換都通過自由擴散的方式,不需要消耗能量,D錯誤.
故選:AB.
點評 本題考查ATP和ADP相互轉化,意在考查考查學生理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海龜基因頻率的改變,是因為環(huán)境改變使海龜產(chǎn)生了定向變異 | |
B. | 由于自然選擇,海龜?shù)幕蝾l率發(fā)生改變預示著生物的進化方向 | |
C. | 若干萬年后的海龜已形成了一個新的物種,原因是基因頻率發(fā)生變化 | |
D. | 雖然經(jīng)過了若干萬年后,該種群的基因庫并未發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 黑色斑紋 | 灰色斑紋 | 無斑紋 |
數(shù)目 | 91 | 85 | 173 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B淋巴細胞形成漿細胞 | B. | 胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞 | ||
C. | T淋巴細胞產(chǎn)生淋巴因子 | D. | 手術后傷口的愈合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60只 | B. | 100只 | C. | 80只 | D. | 40只 |
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