【題目】黃瓜是我國(guó)重要的蔬菜作物,果實(shí)苦味是影響黃瓜品質(zhì)的重要因素之一。P1為新發(fā) 現(xiàn)的黃瓜果實(shí)苦味純合品系,科研人員對(duì)其進(jìn)行了遺傳學(xué)研究。

1)將P1與其他的純合黃瓜品系進(jìn)行雜交得F1,再自交得到F2。結(jié)果如下:

分析上述結(jié)果可知,果實(shí)苦味、不苦性狀由_______對(duì)等位基因控制,遵循___________定律,若檢測(cè)F1個(gè)體的基因組成,應(yīng)將其與_________品系進(jìn)行雜交。

2)控制果皮光澤、果皮綠色深淺、刺瘤密稀性狀的基因,分別位于黃瓜的4、67號(hào)染色體上。為確定P1所攜帶的果實(shí)苦味基因與染色體的位置關(guān)系,研究人員進(jìn)一步分析了P1P3的雜交后代,由下表的結(jié)果可推測(cè),控制P1果實(shí)苦味的基因位于_________染色體上,判斷的依據(jù)是_______________________

3)為選育品質(zhì)優(yōu)良的果實(shí)無(wú)苦味黃瓜,研究人員進(jìn)行了分子水平的鑒定。STRDNA分子上的重復(fù)序列,重復(fù)次數(shù)在黃瓜的不同個(gè)體間有差異,可作為苦味基因的分子標(biāo)記。利用_________技術(shù),擴(kuò)增P1P3雜交后代F2中不同植株的STR,以此檢測(cè)_______________。根據(jù)電泳檢測(cè)的圖譜分析,應(yīng)該選取F2_______用于后續(xù)培養(yǎng)。

【答案】 基因自由組合定律 P3 7號(hào) 性狀組合③ F1的測(cè)交結(jié)果為166112716913),可推測(cè)F1產(chǎn)生的四種配子的比例不是1:1:1:1,兩對(duì)等位基因不遵循基因自由組合定律,因此位于一對(duì)同源染色體上 PCR 苦味基因 1315,16

【解析】

考查基因自由組合定律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

分析表格:P1×P3 (果實(shí)不苦)雜交,F(xiàn)1全為果實(shí)苦味,說(shuō)明果實(shí)苦味為顯性性狀;P1×P4雜交(果實(shí)苦味),F(xiàn)1果實(shí)全苦味,F(xiàn)1自交得到F2中果實(shí)苦味:果實(shí)不苦=154:11≈15:1,說(shuō)明果實(shí)苦味、不苦性狀由兩對(duì)等位基因控制,遵循基因的自由組合定律,且子一代為雙雜合。則可知果實(shí)苦味的品系有AABB、AAbb、aaBB,果實(shí)不苦的品系為aabb,據(jù)此可知P1基因型為AAbb或aaBB。

(1)由分析可知,果實(shí)苦味、不苦性狀由兩對(duì)等位基因控制,遵循基因的自由組合定律,果實(shí)苦味的品系有AABB、AAbb、aaBB,果實(shí)不苦的品系為aabb,若檢測(cè)F1個(gè)體的基因組成,應(yīng)用測(cè)交,故應(yīng)用P3品系進(jìn)行雜交。
(2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,性狀組合③F1的測(cè)交結(jié)果為1:6:6:1(12:71:69:13),可推測(cè)F1產(chǎn)生的四種配子的比例不是1:1:1:1,兩對(duì)等位基因不遵循基因自由組合定律,因此位于一對(duì)同源染色體上,故控制P1果實(shí)苦味的基因位于7號(hào)染色體上。
(3)STR是DNA分子上的重復(fù)序列,重復(fù)次數(shù)在黃瓜的不同個(gè)體間有差異,可作為苦味基因的分子標(biāo)記,利用PCR技術(shù),擴(kuò)增P1和P3雜交后代F2中不同植株的STR,以此檢測(cè)苦味基因,根據(jù)電泳檢測(cè)的圖譜分析可知,13、15、16中不含苦味基因,故應(yīng)選取F2中13、15、16用于后續(xù)培養(yǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):裝置A花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi);裝置B花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中(G′、E′表示近地側(cè), L′F′表示遠(yuǎn)地側(cè)).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在生長(zhǎng)素的合成部位,____________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素。

(2)上述裝置A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出根向__________彎曲生長(zhǎng),其原因是:___________

(3)在裝置B中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則一段時(shí)間后,箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是______________(填“向右彎曲生長(zhǎng)”或“向小孔彎曲生長(zhǎng)”或“直立生長(zhǎng)”);若固定光源位置,只讓花盆繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則一段時(shí)間后,箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是______________(填“向右彎曲生長(zhǎng)”或“向小孔彎曲生長(zhǎng)”或“直立生長(zhǎng)”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家族遺傳病的系譜圖。甲病是由常染色體上基因(Aa)控制的性狀,由于受性激素的影響,雜合子在男女中的表現(xiàn)型不一致。已知Ⅰ-3不攜帶乙病(Bb基因控制)致病基因,兩種遺傳病獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)甲病是由_________________(顯性/隱性)基因控制的。乙病的遺傳方式為___________________,你判斷乙病遺傳方式的依據(jù)是______________________________

2)Ⅰ-4的基因型是___________________,Ⅱ-3的基因型是______________________。Ⅱ-1與Ⅱ-2基因型相同的概率是______________________

3)通過(guò)基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Ⅱ-2和Ⅱ-4與甲病有關(guān)的基因組成是相同的,則Ⅱ-4與Ⅱ-5所生男孩兩病兼患的概率是____________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】流感病毒和腮腺炎病毒等有囊膜病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,該類病毒的信息傳遞的過(guò)程如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.①過(guò)程發(fā)生在病毒的體內(nèi),②過(guò)程發(fā)生在宿主細(xì)胞內(nèi)

B.①、②、③過(guò)程均需RNA聚合酶的參與

C.③過(guò)程需遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,而④不需要

D.-RNA中的A:U:G:C4:3:2:1,則+RNAA:U:G:C1:2:3:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究某種藥物Q對(duì)細(xì)菌性疾病的治療是否與機(jī)體免疫力的增強(qiáng)有關(guān),某科研小組將患細(xì)菌性疾病的小鼠隨機(jī)分為a、b、c組,a組注射一定量的藥物Q,b組注射等量的生理鹽水,c組注射等量的免疫增強(qiáng)劑,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 吞噬細(xì)胞僅在非特異性免疫中發(fā)揮作用

B. 藥物Q能夠增強(qiáng)小鼠的非特異性免疫功能

C. 藥物Q可通過(guò)促進(jìn)小鼠T細(xì)胞數(shù)量的增加來(lái)增強(qiáng)特異性免疫功能

D. 免疫增強(qiáng)劑可增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析如圖肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,敘述正確的是

A.如果甲中蛋白質(zhì)含量偏低,將會(huì)出現(xiàn)組織水腫

B.乙中的葡萄糖通過(guò)甲進(jìn)入肝細(xì)胞進(jìn)行徹底氧化分解需穿過(guò)3個(gè)磷脂雙分子層

C.甲、乙、丙維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)以體液調(diào)節(jié)為主

D.NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng),使乙pH穩(wěn)定在7.357.45

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

1)育種的目的是盡快獲得隱性純合體,其中最簡(jiǎn)單的操作是途徑 ________________;育種的目的 是盡快獲得顯性純合體,最簡(jiǎn)捷的是途徑_________________________

2)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為 ________________;品種CB是否為同一個(gè)物 種? ________________(填”),原因是__________________________

3)途徑4與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是___________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于圖示的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A.產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植物側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大于h

B.B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條則促進(jìn)生根效果相同

C.若某植物幼苗向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可能大于2f

D.若水平放置的植物莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于f

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞)是具有強(qiáng)大專職呈遞抗原能力的細(xì)胞,能攝取、處理及呈遞抗原,啟動(dòng)T細(xì)胞介導(dǎo)的免疫反應(yīng)。如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)DC細(xì)胞是由________________分化而成的,其根本原因是______________。

(2)DC細(xì)胞可通過(guò)________的方式將抗原攝入,其表面產(chǎn)生糖蛋白并特異性地與T細(xì)胞表面的______________結(jié)合,產(chǎn)生S1、S2信號(hào)分子,最終激發(fā)T細(xì)胞增殖分化成____________________。這一系列過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____________________功能。

(3)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的________可刺激B細(xì)胞增殖分化;效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生________免疫。

(4)由圖知DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是____________________________。

(5)免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對(duì)外來(lái)抗原的入侵,同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_______________功能。

(6)艾滋病病毒(HIV)通過(guò)T細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T細(xì)胞并侵染,從而破壞人類免疫系統(tǒng)?茖W(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體陷阱細(xì)胞中,以防止病毒增殖。研究思路是:建構(gòu)HIV可識(shí)別的帶有CD4受體的人體_________細(xì)胞,讓HIV識(shí)別并侵染,侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無(wú)法增殖。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明HIV在這種陷阱細(xì)胞中無(wú)法增殖的原因:__________________________________。

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