2013年的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究囊泡運(yùn)輸?shù)目茖W(xué)家．下列有關(guān)囊泡運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是（　�。�
A、高爾基體在囊泡運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中起重要的交通樞紐作用
B、囊泡運(yùn)輸也需要載體蛋白的協(xié)助且消耗能量
C、神經(jīng)遞質(zhì)利用該過(guò)程進(jìn)入突觸后膜
D、T細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生囊泡運(yùn)輸
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,胞吞、胞吐的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：神經(jīng)遞質(zhì)和T細(xì)胞分泌的淋巴因子，出細(xì)胞的方式都是胞吞，該過(guò)程需要消耗能量，但不需要載體蛋白的參與；高爾基體在囊泡的運(yùn)輸過(guò)程中起重要的交通樞紐作用．
解答： 解：A、在分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中，從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成的囊泡與高爾基體膜融合，然后從高爾基體上形成的囊泡與細(xì)胞膜融合，故高爾基體在囊泡的運(yùn)輸過(guò)程中起重要的交通樞紐作用，A正確；
B、囊泡運(yùn)輸屬于膜泡運(yùn)輸，不需要載體但需要消耗能量，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式從突觸前膜釋放，與突觸后膜上的受體結(jié)合，使突觸后膜發(fā)生興奮或抑制，但沒(méi)有進(jìn)入突觸后膜，C錯(cuò)誤；
D、T細(xì)胞分泌的淋巴因子屬于蛋白質(zhì)，淋巴因子出細(xì)胞的方式為胞吐，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查膜泡運(yùn)輸和條件，相對(duì)簡(jiǎn)單，只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)就能回答該問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用技術(shù)、方法等的相關(guān)描述，正確的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí)，可用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料
B、噬菌體DNA被35S標(biāo)記后，用于侵染大腸桿菌能證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中，可用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)CO2
D、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法，可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是（　�。�
A、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B、主動(dòng)運(yùn)輸發(fā)生在細(xì)胞逆著濃度梯度吸收物質(zhì)時(shí)，既要消耗細(xì)胞的能量，也需要依靠膜上載體蛋白
C、大分子有機(jī)物要通過(guò)載體蛋白的傳動(dòng)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并且要消耗能量
D、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的，既不需要消耗能量，也不需要膜上的載體蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)--演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程是（　　）
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、由F2中出現(xiàn)的分離比推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1：2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、脫氧核糖核酸是大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
B、DNA的基本組成單位是核糖核苷酸
C、核糖核酸是大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
D、RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符合的是（　　）
A、新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L(zhǎng)期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的
B、生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料
C、噴灑農(nóng)藥可使害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲(chóng)的抗藥性逐代增強(qiáng)
D、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境、突變、基因重組產(chǎn)生的變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同
C、某種群中RR個(gè)體的百分比增加，則R基因頻率也增加
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液中讓其生根
C、將枝條下端削成相同的斜面，是為了增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的面積
D、該實(shí)驗(yàn)記錄的因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長(zhǎng)度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成，則該生物一定不是細(xì)胞生物
B、主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定
C、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物，它能參與某些代謝過(guò)程
D、徹底水解糖原、淀粉、蔗糖得到的單糖都是葡萄糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案