6.圖為某家庭遺傳病系譜圖,據(jù)圖回答(相關(guān)基因用A、a表示):
(1)此遺傳病的遺傳方式是:常染色體上的顯性遺傳。
(2)5號(hào)的基因型是Aa.
(3)3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$.
(4)如果7號(hào)和8號(hào)婚配,后代患病概率為$\frac{2}{3}$.

分析 分析系譜圖:5號(hào)和6號(hào)都患病,但他們有一個(gè)正常的女兒,即“有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說明該病為常染色體顯性遺傳。

解答 解:(1)由以上分析可知,該病為常染色體顯性遺傳。
(2)根據(jù)9號(hào)的基因型aa可推知5號(hào)的基因型是Aa.
(3)3號(hào)的基因型為aa,4號(hào)的基因型為Aa,他們再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(4)7號(hào)的基因型為aa,8號(hào)的基因型及比例為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,他們婚配所生后代患病概率為$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{2}{3}$.
故答案為:
(1)常     顯     
(2)Aa     
(3)$\frac{1}{4}$      
(4)$\frac{2}{3}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)系譜圖判斷該病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下圖的說法不正確的是

A.表示DNA轉(zhuǎn)錄過程 B.圖中的A均代表同一種核苷酸

C.圖中共有5種堿基 D.圖中共有8種核苷酸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是

①小腿抽搐 ②鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ③尿毒癥 ④組織水腫

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.根據(jù)題意,判斷甲病的遺傳方式是(  )
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.伴X染色體顯性遺傳D.伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于突觸及興奮在神經(jīng)元間的傳遞的敘述的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
B.突觸小體可以與其他神經(jīng)元的胞體或樹突等通過一定方式形成突觸
C.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
D.突觸間隙充滿組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被突觸后膜特異性識(shí)別的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖所示為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請你根據(jù)圖解回答問題:

(1)①是種群基因頻率的改變,②導(dǎo)致①改變的內(nèi)在因素是生物的突變和基因重組.
(2)無論是達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說還是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,其核心都是自然選擇學(xué)說.
(3)④包含的三個(gè)層次是基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
(4)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇決定生物進(jìn)化方向.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖中甲~丁表示大分子物質(zhì)或結(jié)構(gòu),①、②代表遺傳信息的傳遞過程.
請據(jù)圖回答問題:
(1)①過程的實(shí)質(zhì)是將中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)的氨基酸序列;①過程中與②過程堿基配對(duì)方式的區(qū)別是①過程中T與A配對(duì),②過程中U與A配對(duì).
(2)若乙中含1 000個(gè)堿基,其中C占8%、G占24%,則甲中胸腺嘧啶的比例是34%,此DNA片段經(jīng)三次復(fù)制,需消耗2240個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸.
(3)少量的mRNA能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是一個(gè)mRNA可以與多個(gè)核糖體相繼結(jié)合,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成;
②過程涉及的RNA的具體種類有mRNA、tRNA、rRNA.
(4)在細(xì)胞分裂間期發(fā)生的遺傳信息傳遞過程是,在分裂期此圖所示過程很難進(jìn)行,原因是DNA處于高度螺旋化的染色體中,無法解旋.
(5)下列生物或結(jié)構(gòu)中,與結(jié)構(gòu)丁化學(xué)組成相近的是(多選)BD
A.T2噬菌體  B.煙草花葉病毒    C.線粒體   D.HIV.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,下列說法不正確的是( 。
A.若探究胚芽鞘感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照
B.若探究植物產(chǎn)生向光性的外因,應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照
C.①⑥受到均勻光照直立生長
D.圖中向光彎曲生長的是③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙、丙未知.神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容.

材料 從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧(反射弧結(jié)構(gòu)未被破壞).
供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計(jì).
(1)如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉.探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟(只在神經(jīng)元A上完成):
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷;
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1,若無肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng),反之則為傳出神經(jīng).
(2)如果在實(shí)驗(yàn)過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性,探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟(每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次):
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外;②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1,若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次,則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng).該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞,具有這種特點(diǎn)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上.

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