19.研究人員為了獲得用于煙氣脫硫的脫硫細菌,進行了相關(guān)實驗.回答下列問題:
(1)獲取菌種:在某熱電廠煙囪周圍區(qū)域采集土樣,取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要滅菌.為了獲得目的菌種,應(yīng)該將采集的土樣進行稀釋處理后,然后接種到培養(yǎng)基上進行培養(yǎng),培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)一般包括碳源、氮源、水和無機鹽.
(2)分離目的菌:將目的菌轉(zhuǎn)移到含少量無菌水的錐形瓶中,邊攪拌邊持續(xù)通入SO2氣體,馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上,待長出菌落后再重復(fù)上述步驟,并逐步延長通SO2的時間,與此同時逐步降低培養(yǎng)基的pH.由此分離得到的脫硫細菌具有較強的利用SO2和耐酸的能力.
(3)活菌計數(shù):為獲得大量的目的菌用于生產(chǎn),在培養(yǎng)過程中技術(shù)人員需連續(xù)取樣進行計數(shù).稀釋涂布平板法常用來統(tǒng)計樣品中的活菌數(shù)目,當樣品的稀釋度足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌,因此,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)即可推測出樣品中含有的活菌數(shù)目.通常情況下,用此計數(shù)方法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往 比活菌的實際數(shù)目低(高/低),這是因為當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.
(4)檢測脫硫細菌對抗生素的敏感性:取該單菌落適當 稀釋后的液體2滴,接種于固體培養(yǎng)基表面,并用
涂布器使菌液均勻分布.在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時后,將大小相同且分別含有三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板的不同位置,再培養(yǎng)一段時間后,結(jié)果如圖所示(濾紙片周圍的白色區(qū)域表示沒有菌落分布),據(jù)此實驗結(jié)果推測,三種抗生素中對該菌抑制作用最強的是青霉素.

分析 1、根據(jù)實驗?zāi)康目芍,實驗需要獲得“煙氣脫硫的脫硫細菌”,因此需要使用選擇培養(yǎng)基將該菌篩選出,即題中的“馴化”.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.

解答 解:(1)為了防止雜菌的污染,取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要滅菌.為了獲得目的菌種,應(yīng)該將采集的土樣進行稀釋處理后,然后接種到培養(yǎng)基上進行培養(yǎng);培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)一般包括碳源、氮源、水和無機鹽.
(2)根據(jù)馴化過程可知,馴化過程中不斷通入SO2,并且延長時間,與此同時逐步降低培養(yǎng)基的pH,因此分離得到的脫硫細菌具有較強的利用SO2和耐酸的能力.
(3)稀釋涂布平板法常用來統(tǒng)計樣品中的活菌數(shù)目,當樣品的稀釋度足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌,因此,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)即可推測出樣品中含有的活菌數(shù)目.由于當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落,因此用此計數(shù)方法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低.
(4)用稀釋涂布平板法接種時所用的涂布工具是涂布器.在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時后,將大小相同且分別含有三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板的不同位置,再培養(yǎng)一段時間后,結(jié)果如圖所示(濾紙片周圍的白色區(qū)域表示沒有菌落分布),據(jù)此實驗結(jié)果推測,三種抗生素中對該菌抑制作用最強的是青霉素.
故答案為:
(1)滅菌  稀釋   碳源、氮源
(2)利用SO2 耐酸
(3)一個活菌   低    當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落
(4)涂布器  青霉素

點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記接種微生物常用的兩種方法;識記培養(yǎng)基的成分、種類及功能,能結(jié)合題中和圖中信息準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅在25℃條件下培養(yǎng),長翅(A)對殘翅(a)為顯性,基因位于常染色體上。如在37℃條件下培養(yǎng),全為殘翅。現(xiàn)用四只果蠅進行兩組雜交實驗(結(jié)果如下表)。請分析回答下列問題:

(1)果蠅翅型的遺傳現(xiàn)象說明性狀是由 共同作用的結(jié)果。

(2)親代果蠅中 一定是在37℃條件下培養(yǎng)獲得的。

(3)如果果蠅甲是在37℃條件下培養(yǎng)獲得的,其基因型可能是 ,為確定其基因型,將甲與丁雜交,子代在 條件下培養(yǎng),若子代表現(xiàn)型及比例為 ,則果蠅甲的基因型為aa。

(4)在純合長翅果蠅群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只小翅雄果蠅(戊),讓戊與純合長翅雌果蠅雜交, F1全為長翅,F(xiàn)1自由交配,F(xiàn)2的雌果蠅全為長翅,雄果蠅為長翅和小翅。

①據(jù)此推測:果蠅戊的小翅基因是由 染色體上的基因 性突變所致。

②為驗證上述推測,讓戊與25℃條件下培養(yǎng)的純合殘翅雌果蠅雜交,結(jié)果如下:

若實驗三的F2代,長翅果蠅的雌雄比例為 ,小翅果蠅的性別是 性,則上述推測正確。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于性狀分離比模擬實驗的敘述錯誤的是( 。
A.甲、乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官
B.甲、乙兩個小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子
C.甲、乙兩個小桶內(nèi)的彩球數(shù)目必須相同
D.每次抓取的彩球需要放回原來的小桶中并搖勻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在細胞增殖過程中,染色體和DNA都有復(fù)制和加倍的過程,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.DNA復(fù)制完成后染色體數(shù)量就是之前的兩倍
B.DNA的復(fù)制和加倍都發(fā)生在細胞分裂的間期
C.染色體的復(fù)制和加倍發(fā)生在細胞分裂的不同時期
D.染色體復(fù)制和DNA數(shù)量的加倍發(fā)生在同一時期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于菌種保藏的敘述,錯誤的是( 。
A.對于頻繁使用的菌種,可以采用臨時保藏的方法
B.需要長期保存的菌種,可以釆用甘油管藏的方法
C.臨時保藏的菌種容易被污染或產(chǎn)生變異,因此保存時間不長
D.需要長期保存的菌種,可以與甘油混勻后放入4℃的冰箱中保藏

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A.DNA分子中核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架
B.兩條鏈上的堿基通過肽鍵連接成堿基對
C.DNA分子中特定的堿基對排列順序代表遺傳信息
D.雙鏈DNA中A+G不一定等于T+C

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為顯微鏡下觀察用家鴿肝臟制作的臨時裝片結(jié)果.下列說法正確的是(  )
A.細胞甲中染色體組數(shù)最多,便于觀察染染色體形態(tài)
B.細胞丙和戊中細胞核結(jié)構(gòu)及染色體形態(tài)變化相反
C.交叉互換會導(dǎo)致細胞丁移向兩極的基因成不同
D.DNA復(fù)制所導(dǎo)致的染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細胞乙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在( 。
A.減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂后期
B.同時發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期
C.同時發(fā)生于減數(shù)第二次分裂的后期
D.分離發(fā)生于減數(shù)第一次分裂,自由組合發(fā)生于減數(shù)第二次分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示遺傳系譜中有甲(基因設(shè)為D、d)乙(基因設(shè)為E、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.甲病基因位于X染色體上,乙病基因位于常染色體上
B.6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為DDXeY
C.7和Ⅱ8生育一個兩病兼患的男孩的幾率為$\frac{1}{8}$
D.若Ⅲ11和Ⅲ12婚配,后代兩病皆不患的幾率為$\frac{2}{3}$

查看答案和解析>>

同步練習冊答案