如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動方向,下列說法正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
B、該生態(tài)系統(tǒng)中捕食鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)可表示為:A→D→E→B
C、A固定的能量=D固定的能量+A傳遞給B的能量+A細(xì)胞呼吸消耗的能量
D、碳是以二氧化碳的形式在生物群落與無機環(huán)境中往復(fù)循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者,B表示分解者,C表示二氧化碳庫,D表示初級消費者,E表示次級消費者.
解答: 解:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分是指A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指A、D、E形成的食物鏈,A錯誤;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中捕食鏈為A→D→E,B錯誤;
C、生產(chǎn)者固定的能量的去向包括呼吸作用消耗、流向分解者、流向下一營養(yǎng)級和未被利用,C錯誤;
D、碳元素是以二氧化碳的形式在生物群落與無機環(huán)境中往復(fù)循環(huán),碳循環(huán)的特點是具有全球性和循環(huán)性,D正確.
故選:D.
點評:本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,意在強化學(xué)生對碳循環(huán)過程的識記、理解與運用.
練習(xí)冊系列答案
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原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞( 。
A、體積較小B、沒有細(xì)胞器
C、沒有核膜D、沒有DNA

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近年來,隨著我國航天事業(yè)的迅猛發(fā)展,太空育種為農(nóng)業(yè)學(xué)家提供了嶄新的育種途徑.2011年11月1日,搭載著科研用植物種子的神舟八號飛船升入太空,這些“命運未卜”的種子隨著神舟八號一起,于11月17日返回地球.經(jīng)過短暫的“太空旅行”,在這些種子“身上”尋找未來有可能使人類受益的基因突變,將成為我國農(nóng)業(yè)科學(xué)家的重要工作.請分析回答下列問題:
(1)太空育種的原理是
 
,品質(zhì)普通的種子經(jīng)短暫的“太空旅行”后,所獲得的品質(zhì)優(yōu)良的個體占供試材料總數(shù)的比例偏
 
(高或低)
(2)將植物種子帶入太空是為了提高
 
,這些種子“命運未卜”說明種子變異具有
 
的特點.
(3)品質(zhì)優(yōu)良的“太空植物”在不同地區(qū)種植,發(fā)現(xiàn)有的地方長出的品質(zhì)不如人所愿,這說明生物的性狀是
 
的結(jié)果.
(4)表現(xiàn)優(yōu)良的“太空植物”也可能攜帶有害基因,為了對其進(jìn)行檢查,通常該植物的根、莖和葉都可作為檢測材料,這是因為
 

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生長激素的本質(zhì)是
 

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原生質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的總稱,是不是細(xì)胞器,細(xì)胞核,細(xì)胞膜的總稱?如果不是,什么是生命物質(zhì)的總稱?

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科目:高中生物 來源: 題型:

為什么沒有尿意而在大腦控制下排出尿液不屬于反射?

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如圖是A、B兩個家庭的色盲系譜圖,A家庭的母親是色盲患者.這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子(性別相同).被調(diào)換的孩子是(  )
A、1和4B、2和6
C、1和5D、2和4

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)甲型H1N1病毒時,應(yīng)選用的培養(yǎng)基是(  )
A、活雞胚
B、含多種無機鹽的培養(yǎng)液
C、固體培養(yǎng)基
D、無菌的牛肉湯

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科目:高中生物 來源: 題型:

由不同器官分泌,且生理效應(yīng)相反的一組激素是( 。
A、腎上腺素和胰島素
B、甲狀腺激素和促甲狀腺激素
C、甲狀腺激素和生長激素
D、腎上腺素和胰高血糖素

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