A、RNA聚合酶與 DNA 某一啟動部位結(jié)合時,只能使一個或幾個基因解旋 |
B、RNA聚合酶具有催化形成氫鍵、磷酸二酯鍵等作用 |
C、轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物a需在細胞質(zhì)中加工成b才能成為翻譯的模板 |
D、多肽c在核糖體內(nèi)合成結(jié)束后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工、運輸 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1表示線粒體內(nèi)膜上進行的有氧呼吸第三階段 |
B、圖2表明細胞膜上的受體蛋白具有特異性 |
C、圖3表示綠色植物細胞的主動運輸過程 |
D、圖示表明決定生物膜不同功能的主因是蛋白質(zhì)的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①假說-演繹法、②假說-演繹法、③類比推理 |
B、①假說-演繹法、②類比推理、③類比推理 |
C、①假說-演繹法、②類比推理、③假說-演繹法 |
D、①類比推理、②假說-演繹法、③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有光條件下,葉片發(fā)黃可能是葉黃素合成過量造成 |
B、葉綠素在酸性環(huán)境中更能保持穩(wěn)定 |
C、加酶洗衣粉中纖維素酶能催化葉綠素分解 |
D、葉黃素比葉綠素更易溶于層析液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種 |
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種 |
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Cc | B、CcDd |
C、cc | D、CCdd |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 |
B、鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待測組織樣液 |
C、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
D、成熟的植物細胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是由于細胞壁具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂可形成4個卵細胞 |
B、一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂一般能形成4種精子細胞 |
C、染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中 |
D、經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細胞,比原始的生殖細胞中的染色體數(shù)目減少了一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2與RUBP結(jié)合 |
B、三碳化合物接受ATP釋放的能量 |
C、H2O的氫傳遞給NADP+ |
D、NADPH的氫傳遞給三碳化合物 |
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