分析 1、據(jù)圖分析,細胞分泌→化學物質(zhì)進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞,體現(xiàn)信息交流的功能.
2、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的意義:使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
3、動物細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水.
解答 解:(1)在生物生長發(fā)育過程中,由于基因的選擇性表達是細胞出現(xiàn)分化,產(chǎn)生不同的組織.
(2)由圖可確定甲、乙細胞屬于組織細胞,生活的內(nèi)環(huán)境都是組織液.生活在平原地區(qū)的人剛進入高原地區(qū),由于缺氧細胞內(nèi)呼吸方式有有氧呼吸和無氧呼吸,呼吸的產(chǎn)物乳酸等直接進入內(nèi)環(huán)境,但正常人的血漿pH仍能維持在正常范圍內(nèi),與它含有緩沖物質(zhì)能進行pH值的調(diào)節(jié)有關.
(3)激素分子運輸?shù)桨屑毎,首先與靶細胞上的受體(糖蛋白)結(jié)合,進而引起靶細胞原有生理活動的改變.甲→①→乙過程體現(xiàn)了細胞膜的進行細胞間信息交流這一功能.
故答案為:
(1)細胞分化(或基因的選擇性表達)
(2)組織液 有氧呼吸和無氧呼吸 緩沖物質(zhì)
(3)糖蛋白
點評 本題考查細胞分化、代謝及細胞生活的內(nèi)環(huán)境和細胞膜的功能等知識,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病 | |
B. | 激素A能夠促進垂體細胞代謝,使激素B合成增加 | |
C. | 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應可能相同 | |
D. | 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特定的成熟細胞,如神經(jīng)細胞、精子等沒有細胞周期 | |
B. | 從上一次細胞分裂開始到下一次細胞分裂開始所需時間等于細胞周期大小 | |
C. | 選擇細胞分裂中期實際時間較長的細胞有利于觀察細胞染色體形態(tài)和數(shù)目 | |
D. | 動物、植物細胞有絲分裂有明顯區(qū)別的細胞分裂時期是間期、前期和末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息傳遞的規(guī)律--中心法則,是美國生物學家沃森1957年首先提出的 | |
B. | 過程②稱為轉(zhuǎn)錄,催化該過程的酶是RNA聚合酶,其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
C. | 一個mRNA可相繼與多個核糖體結(jié)合,因此,少量的mRNA就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) | |
D. | 原核細胞也存在圖示過程①②③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年成都外國語高一下期末考試文科生物B卷(解析版) 題型:綜合題
將生物隨飛船帶入太空,可進行多項科學研究。如植物種子經(jīng)太空返回地面后種植,往往能得到新的變異特性。這種變異的原理是 ,這種育種方式稱為_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP合成酶通過為ADP供能和降活化能來催化ATP的合成 | |
B. | 無光條件下,線粒體是植物葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的唯一場所 | |
C. | 人體骨骼肌細胞進行無氧呼吸時,第一階段和第二階段都合成少量ATP | |
D. | 細胞中的能量通過ATP在吸能和放能反應之間的循環(huán)實現(xiàn)流通 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是由RNA和蛋白質(zhì)緊密結(jié)合形成的 | |
B. | ②與某種DNA的合成以及核糖體的形成有關 | |
C. | ③是核膜,具有4層磷脂雙分子層 | |
D. | 核孔是某些蛋白質(zhì)和RNA選擇性進出的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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