15．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，剛加入斐林試劑時(shí)組織樣液呈無(wú)色，加熱后才變成磚紅色
B．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫
C．調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度，用取樣器取樣后，可用記名計(jì)算法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
D．使用光學(xué)顯微鏡的高倍鏡可以觀察到新鮮菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

分析 閱讀題干可知本題是檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體、探究溫度對(duì)酶活性的影響的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，最后根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答 解：A、還原糖鑒定中組織樣液中加入斐林試劑后液體呈藍(lán)色（斐林試劑本身的顏色），加熱后變磚紅色，A錯(cuò)誤；
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在不同溫度下分別保溫后在相同溫度的混合，B錯(cuò)誤；
C、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度采用的方法是取樣器取樣法；統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法，C正確；
D、使用電子顯微鏡可以觀察到新鮮菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而光學(xué)顯微鏡觀察不到，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．核糖核苷酸單體縮合成的多聚體是（　�。�
A．DNAB．RNAC．核酸D．堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有關(guān)植物激素作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素與果實(shí)的發(fā)育有關(guān)
B．脫落酸可以抑制植物的生長(zhǎng)，促進(jìn)芽的休眠
C．乙烯與果實(shí)的成熟
D．植物的向光性反應(yīng)與細(xì)胞分裂素的作用有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)課題：探究物質(zhì)X對(duì)神經(jīng)元之間興奮傳遞及對(duì)下一個(gè)神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)速率的影響
（一）實(shí)驗(yàn)材料：若干相同的蛙脊神經(jīng)元、恒定電流刺激儀、梯度濃度的物質(zhì)X溶液、生理鹽水、顯微注射器、靈敏感應(yīng)電流安培表若干、計(jì)時(shí)器
（二）實(shí)驗(yàn)示意圖1

（1）刺激甲神經(jīng)元的神經(jīng)纖維，膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)．
（2）兩個(gè)神經(jīng)元之間的突觸間隙液相當(dāng)于內(nèi)環(huán)境成分中的組織液．
（三）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取若干相同的蛙脊神經(jīng)元按實(shí)驗(yàn)圖進(jìn)行安培表的設(shè)置，并分成多組．
第二步：在各組蛙神經(jīng)元軸突部位分別注射等量的梯度濃度的物質(zhì)X溶液及生理鹽水；
第三步：在刺激部位加以恒定刺激，用計(jì)時(shí)器分別記錄各組蛙神經(jīng)元上安培表①、②發(fā)生偏轉(zhuǎn)所需的時(shí)間．
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖（見(jiàn)圖2）及問(wèn)題分析：
（1）用圖2中的字母表示興奮在單個(gè)神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)所用的時(shí)間T2-T1；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖可以得出的結(jié)論包括①隨物質(zhì)X梯度濃度的升高，神經(jīng)元之間興奮傳遞速率變慢；
②隨物質(zhì)X梯度濃度的升高，單個(gè)神經(jīng)元上興奮傳導(dǎo)速率不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中的細(xì)胞示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)．
（2）這是因?yàn)榧?xì)胞外溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度．如果將該細(xì)胞置于清水或蒸餾水中，細(xì)胞能較快地復(fù)原．
（3）圖中的④是液泡膜，⑤處的物質(zhì)是細(xì)胞外溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．南方某地區(qū)農(nóng)田棄耕后，很快就長(zhǎng)滿了一年生的雜草，后來(lái)又出現(xiàn)了灌木．圖
中曲線b、c表示該群落中的植物物種或個(gè)體數(shù)的變化．據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中發(fā)生的群落演替屬于次生演替，草本階段更易遭受外來(lái)物種的入侵而使占優(yōu)勢(shì)的物種發(fā)生變化．
（2）圖中曲線a可表示該群落所含能量的變化；灌木階段比草本階段所含能量多，是因?yàn)楣嗄救郝浔炔荼救郝涞拇怪苯Y(jié)構(gòu)更復(fù)雜，具有更強(qiáng)的利用陽(yáng)光等環(huán)境資源（或陽(yáng)光）的能力．曲線b表示植物個(gè)體數(shù)；調(diào)查該群落中某種雙子葉植物的種群密度通常要用到樣方法，使用該方法時(shí)，關(guān)鍵要做到隨機(jī)取樣，不能摻入主觀因素．
（3）在出現(xiàn)人為干擾的情況下，圖中群落演替的速度和方向可能發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下表為人體血漿中部分成分的平均含量．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
成分含量（%）成分含量（%）成分含量（%）
水90.7葡萄糖0.08Cl-0.36
血清白蛋白4.4脂肪0.14Ca2+0.01
血清球蛋白2.1Na-0.38I-極其微量
A．血漿的滲透壓主要來(lái)源于兩種血清蛋白
B．血漿中所有脂肪比所有葡萄糖儲(chǔ)存的能量多
C．血漿中的Ca2+濃度偏高時(shí)會(huì)導(dǎo)致肌肉抽搐
D．長(zhǎng)期碘攝入不足會(huì)導(dǎo)致促甲狀腺激素偏低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于高等動(dòng)物受精卵的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．形成受精卵過(guò)程的實(shí)質(zhì)是精子和卵細(xì)胞的核融合
B．分裂方式是有絲分裂，DNA復(fù)制一次細(xì)胞分裂一次
C．來(lái)自父本和母本的DNA量完全相同
D．受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖簡(jiǎn)要表示芥蘭葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸中的三個(gè)生理過(guò)程（分別用Ⅰ-Ⅲ表示過(guò)程），請(qǐng)回答：

（1）Ⅰ過(guò)程的名稱是光反應(yīng)（階段），在葉綠體的類囊體的薄膜中進(jìn)行，為Ⅱ過(guò)程提供ATP、[H]等物質(zhì)．
（2）Ⅱ過(guò)程中ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成（糖類等有機(jī)物中）穩(wěn)定的化學(xué)能．
（3）晴朗的夏季中午，因蒸騰作用過(guò)強(qiáng)而造成葉片的氣孔關(guān)閉，使光合作用原料之一的二氧化碳供應(yīng)大量減少，以致Ⅱ階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合，使三碳化合物（C3）的形成大為減少．
（4）Ⅲ過(guò)程中E物質(zhì)名稱是丙酮酸，在有氧條件下，該物質(zhì)和水徹底分解成二氧化碳和[H]，該過(guò)程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行．
（5）請(qǐng)寫出細(xì)胞內(nèi)將葡萄糖徹底氧化分解的化學(xué)反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+大量能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案