【題目】某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示，請(qǐng)回答：

(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______。寫出該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈________________________。

(2)黑鳶在最長(zhǎng)的食物鏈中處于第______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。從能量流動(dòng)角度看，處于食物鏈頂位的黑鳶種群數(shù)量最少、能量也最少，原因是能量流動(dòng)是單向的且______________________。

(3)為控制農(nóng)田鼠害提供依據(jù)，可用____________法調(diào)查黑線姬鼠的種群密度。

(4)若施用某農(nóng)藥控制三化螟的數(shù)量，會(huì)導(dǎo)致該農(nóng)藥在黑鳶體內(nèi)積累并對(duì)其造成危害，這種現(xiàn)象稱為__________。

【答案】（1）水稻 水稻→黑線姬鼠→黑鶯

（2）五 傳遞效率約10%（逐級(jí)遞減）

（3）標(biāo)志重捕

（4）生物放大

【解析】試題分析：（1）據(jù)圖分析，圖中生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻，最短的食物鏈?zhǔn)撬?/span>→黑線姬鼠→黑鶯．

（2）圖中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)撬?/span>→三化螟→八哥→烏梢蛇→黑鶯，黑鶯處于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．能量流動(dòng)是單向的且逐級(jí)遞減，故處于食物鏈頂位的黑鶯種群數(shù)量最少、能量也最少．

（3）黑線姬鼠的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大，所以應(yīng)該用標(biāo)志重捕法進(jìn)行其種群密度的調(diào)查．

（4）該農(nóng)藥在生物體內(nèi)農(nóng)藥降解，會(huì)隨著食物鏈在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物體內(nèi)進(jìn)行富集，這種現(xiàn)象稱為生物放大．

故答案為：（1）水稻 水稻→黑線姬鼠→黑鶯

（2）五 傳遞效率約10%（逐級(jí)遞減）

（3）標(biāo)志重捕

（4）生物放大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA復(fù)制和著絲點(diǎn)分裂發(fā)生的兩個(gè)時(shí)期依次是（ ）

A．間期、后期 B．中期、末期

C．前期、中期 D．后期、末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化，每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)。

（1）擬南芥屬于 （自養(yǎng)或異養(yǎng)）生物。擬南芥的光合作用和細(xì)胞呼吸都屬于 反應(yīng)，光合作用中水被氧化為 。

（1）圖中顯示，擬南芥葉片在照光條件下，CO2吸收量集中在0．2～0．6μmolm-2s-1范圍內(nèi)，在300s時(shí)CO2量達(dá)到2．2μmolm-2s-1。由此得出，葉片的真正光合速率大約是 μmol CO2m-2s-1。如果在合適的條件下對(duì)甲組擬南芥光照5s后再黑暗處理5s，連續(xù)進(jìn)行10分鐘，對(duì)乙組擬南芥進(jìn)行連續(xù)5分鐘的光照，則 組有機(jī)物增加量多。

（3）為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自葉綠體中的RuBP，可利用 技術(shù)進(jìn)行探究。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示果蠅體細(xì)胞的染色體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）果蠅的體色有灰體和黑檀體（由基因A、a控制），若多對(duì)純合灰體雌果蠅與黑檀體雄果蠅交配，子一代均為灰體，將子代的雌果蠅與其親本雄果蠅回交，后代灰體和黑檀體兩種果蠅的比例為l：1，則由此不能確定基因A、a一定位于常染色體上，理由是與Fl回交的親本雄果蠅的基因型可能為 。

（2）已知控制正常翅/殘翅的基因（B，b）位于果蠅的2號(hào)染色體，控制灰體/黑檀體的基因（D，d）位于果蠅的3號(hào)染色體，其中的殘翅和黑檀體為突變性狀。

①將亮紅眼果蠅與殘翅果蠅進(jìn)行雜交，F(xiàn)1代均為紅褐眼正常翅果蠅，將F1果蠅與 （性狀）果蠅雜交，則后代中出現(xiàn)4種不同的性狀，且比例為1:1:1:1．

②而將亮紅眼果蠅與黑檀體果蠅進(jìn)行雜交，F(xiàn)1代均為紅褐眼灰體果蠅，F(xiàn)1代的測(cè)交后代中出現(xiàn)了4種不同的性狀，但比例為9:9:1:1，其中比例較少的兩種性狀分別為 ，出現(xiàn)這兩種性狀的原因是 。

③綜上可以判斷出，控制紅褐眼/亮紅眼的基因位于 號(hào)染色體上。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙圖中標(biāo)出野生型果蠅控制紅褐眼/亮紅眼、正常翅/殘翅、灰體/黑檀體的基因在染色特上的相應(yīng)位置�？刂萍t褐眼/亮紅眼的基因如果為一對(duì)，用A/a表示；如果為兩對(duì)，用A/a和E/e表示。

（3）決定果蠅眼色的色素主要有果蠅蝶呤和眼黃素兩類，果蠅的眼色是兩類色素疊加的結(jié)果。進(jìn)一步的研究表明，果蠅亮紅眼色的出現(xiàn)是scarlet基因突變的結(jié)果，該基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)負(fù)責(zé)將眼黃素前體向色素細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)。從該蛋白發(fā)揮作用的位置來(lái)看，它可能是一種 蛋白。與野生型果蠅相比，亮紅眼色果蠅眼睛中的這兩種色素含量應(yīng)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

(1)物質(zhì)a是 ，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 。

（2)物質(zhì)c共有 種，若要觀察大分子物質(zhì)C在細(xì)胞中的分布可用 染色，顏色變?yōu)?/span>

(3)b的結(jié)構(gòu)通式是 ，鑒定生物組織中B用的試劑是 ，顏色變?yōu)?/span>

(4)與d同屬于一類的物質(zhì)還有 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（一）下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖甲、乙）和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖（圖丙）

（1）制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng) ① ；排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是 ② 。

（2）為了提高櫻桃的出汁率，在壓榨前可加入一定量的 ③ 酶。

（3）若是從混雜的微生物中分離酵母菌，從功能上看，應(yīng)使用 ④ 培養(yǎng)基。從微生物培養(yǎng)的角度分析，櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和 ⑤ 。

（4）櫻桃果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用 ⑥ 溶液來(lái)鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌 ⑦ （能/否）將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸，乳酸菌_⑧__(能/否)將乳酸分解成CO2和水。

（二）生物組織中存在多種有機(jī)物，不同的有機(jī)物提取和鑒定方法不相同。

（1）圖甲所示裝置可用于提取 ⑨ （填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”）。

（2）若用萃取法提取胡蘿卜素，對(duì)萃取劑的要求是 ⑩ ，萃取的效率主要取決于萃取劑的 ，充分萃取后，對(duì)過(guò)濾得到的濾液通常采用蒸餾裝置進(jìn)行 ，從而得到產(chǎn)品。

（3）如圖為β胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了防止層析液揮發(fā)，應(yīng)將濾紙放置在 中，并蓋上玻璃蓋。基線的AD兩點(diǎn)是 ，點(diǎn)樣操作時(shí)應(yīng)注意 ，在圖中的層析譜中，②代表的物質(zhì)是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述，不正確的是（ ）

A．一定會(huì)進(jìn)行基因的復(fù)制 B．可能會(huì)發(fā)生基因重組

C．一定有赤道板的出現(xiàn) D．可能有紡錘絲的出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布，但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

B．生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)

C．植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)只有生長(zhǎng)素

D．脫落酸能促進(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用 狀況不同，下面是對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說(shuō)法，正確的是（ ）

A．圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈，圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

B．圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈，圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈

C．如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn)，圖b中物種3有被排除的危險(xiǎn)

D．兩圖中的物種間的種間斗爭(zhēng)激烈程度相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案