A. | C5 | B. | [H] | C. | ATP | D. | O2 |
分析 光合作用的過程圖解:
解答 解:光合作用暗反應(yīng)過程:
①CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3;
②CO2的還原:2C3$\stackrel{[H]、ATP、酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O.
所以參與暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是CO2、C5、[H]、ATP,未參與的物質(zhì)是O2.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:綜合題
下列表格內(nèi)數(shù)值表示某人工生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)主要營養(yǎng)級(jí)的能量,下圖方框內(nèi)表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,其中a表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級(jí)生物總能量,b表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級(jí)生物同化的能量,請分析回答:
生物 | a | b |
浮游植物 | 9000 | 8100 |
浮游動(dòng)物 | 700 | 600 |
雙翅目幼蟲 | 150 | 120 |
搖蚊 | 1000 | 900 |
太陽魚 | 300 | 210 |
鱸魚 | 45 | 30 |
(1)該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)食物鏈共有 條,其中人處于 營養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)b的利用途徑
(2)有 、 、 。如果能量傳遞效率=[(第n營養(yǎng)級(jí)同化的能量)/(3)(第n-1營養(yǎng)級(jí)同化的能量)] x 100%,則能量從第一營養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)的效率是 。
(4)要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中的各種生物、太陽能及土壤等非生物的物質(zhì)外,還應(yīng)必不可少的(5)生物類群是 。鱸魚味道鮮美,如果人類大量捕殺該生態(tài)系統(tǒng)中的鱸魚,則搖蚊種群數(shù)量在短期內(nèi)將會(huì)發(fā)生的變化是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列存在互利共生關(guān)系的是
A.北極熊與海豹
B.人與蚊子
C.豆科植物與根瘤菌
D.雪兔與猞猁
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物與無機(jī)環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 | |
B. | 捕食者的存在有利于增加物種的多樣性 | |
C. | 任何一個(gè)物種全都是單獨(dú)進(jìn)化的 | |
D. | 通過漫長的共同進(jìn)化過程形成了生物的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四肽,5 | B. | 四肽,3 | C. | 五肽,4 | D. | 五肽,3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤③ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ②⑥④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和中心體 | B. | 核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 葉綠體和線粒體 | D. | 線粒體和中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中一定存在兩條Y染色體 | B. | 圖②中有四個(gè)染色體組 | ||
C. | 圖③中含有四個(gè)中心粒 | D. | 圖④中不一定存在兩條Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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