8．如表為探究影響酶活性因素的一組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)表分析，如要探究pH對(duì)酶活性的影響，應(yīng)選擇表中的哪些試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（　�。�
試管步驟1步驟2步驟3
①1mL清水35℃～38℃水浴1mL10%
雞蛋清溶液
②1mL胰蛋
白酶		35℃～38℃水浴、
pH=5		1mL10%
雞蛋清溶液
③1mL胰蛋
白酶		35℃～38℃水浴、
pH=9		1mL10%
雞蛋清溶液
④1mL胰蛋
白酶		4℃水浴、
pH=9		1mL10%
雞蛋清溶液
⑤1mL胰蛋
白酶		35℃～38℃水浴、
pH=9		5mm×5mm
毛邊紙
⑥1mL纖維
素酶		35℃～38℃水浴、
pH=5		5mm×5mm
毛邊紙
⑦1mL胰蛋
白酶		35℃～38℃水浴、
pH=7		1mL10%
雞蛋清溶液
A．①④⑤B．②③⑦C．⑤⑥⑦D．①②⑤

分析 探究PH對(duì)酶活性影響，必須保證：一要遵循對(duì)照原則，要設(shè)有對(duì)照組，探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí)，7可以作為對(duì)照組；二是遵循單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)的單一變量pH值，除了pH值的不同，其他因素都要相同且適宜．

解答 解：A、①④⑤有兩個(gè)變量，即溫度和底物，且pH相同，不能探究PH對(duì)酶活性影響，A錯(cuò)誤；
B、②③⑦只有一個(gè)變量，即溫度，其他條件都相同且適宜，符合條件，B正確；
C、⑤⑥⑦中有兩個(gè)變量，即溫度和底物，不遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，C錯(cuò)誤；
D、①②⑤中也有兩個(gè)變量，即PH和酶的種類及有無(wú)；1和2同樣也有兩個(gè)變量，即酶的有無(wú)和PH，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查探究影響酶活性的實(shí)驗(yàn)，首先要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的，判斷出實(shí)驗(yàn)的自變量；其次要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則（對(duì)照原則和單一變量原則），結(jié)合表中信息，選擇合適的試管探究PH對(duì)酶活性影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

如圖是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑，其中胃竇G細(xì)胞（一種內(nèi)分泌細(xì)胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃腺細(xì)胞，促進(jìn)其分泌胃酸．請(qǐng)分析回答：

（1）胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌，這屬于機(jī)體的 免疫．

（2）通過(guò)“傳出神經(jīng)→胃粘膜壁細(xì)胞”（途徑1）促進(jìn)胃酸分泌過(guò)程中，興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)傳遞時(shí)，信號(hào)發(fā)生的變化是 ．

（3）通過(guò)“傳出神經(jīng)→胃竇G細(xì)胞→胃腺細(xì)胞”（途徑2）促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是 ．與途徑1相比較，途徑2的作用時(shí)間 ．

（4）據(jù)圖分析，促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)除胃泌素外，還有 ．若胃酸分泌過(guò)多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中檢測(cè)不到蛋白質(zhì)
B．光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C．通過(guò)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式
D．糖醋蒜在腌制中慢慢具有糖醋昧，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分子和醋酸分子的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體控制合成血紅蛋白的 DNA 分子的堿基序列轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，a～d 表示四種基因突變：a表示丟失 C/G；b表示增加 C/G；c表示由 T/A 變?yōu)?C/G；d 表示由 T/A 變?yōu)?C/G．假設(shè)四種突變均獨(dú)立發(fā)生，則突變后血紅蛋白不發(fā)生變化的是（可能用到的密碼子：谷氨酸 GAG/GAA；甘氨酸GGA；天冬氨酸 AAU/AAC；賴氨酸 AAA/AAG）（ ）

A．a(chǎn) B．b C．c D．d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．約翰•格登和山中伸彌在“細(xì)胞核重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出革命性貢獻(xiàn)，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)．如圖為該技術(shù)的操作流程模式圖，根據(jù)推斷，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．干細(xì)胞的細(xì)胞核均具有單層膜結(jié)構(gòu)
B．干細(xì)胞分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生了變化
C．干細(xì)胞分化形成各種類型的細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D．干細(xì)胞可用于治療因胰島B細(xì)胞受損而引起的糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂快等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是（　�。�
A．完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下
B．胚芽鞘尖端和未放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)
C．未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)
D．胚芽鞘尖端和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列4支試管分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的保溫后，不能產(chǎn)生CO2的試管有（　�。�
A．葡萄糖+細(xì)胞膜已破碎的細(xì)胞B．葡萄糖+線粒體
C．丙酮酸+細(xì)胞膜已破碎的細(xì)胞D．丙酮酸+線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”．請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）下丘腦在維持人體穩(wěn)態(tài)中具有重要作用．當(dāng)人體血漿滲透壓過(guò)高時(shí)，會(huì)刺激下丘腦的滲透壓感受器興奮，并以局部電流的形式傳導(dǎo)，最終引起下丘腦分泌抗利尿激素，調(diào)節(jié)體內(nèi)水的平衡；當(dāng)人受到驚嚇時(shí)，下丘腦通過(guò)影響胰島、腎上腺等腺體的活動(dòng)，提高血糖濃度；當(dāng)環(huán)境溫度突然降低時(shí)，下丘腦主要通過(guò)影響甲狀腺激素和腎上腺素的分泌，以增加機(jī)體產(chǎn)熱．
（2）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從實(shí)驗(yàn)大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后按圖所示的處置方式分瓶培養(yǎng)，結(jié)果如下：

據(jù)圖分析：C瓶與D瓶比較說(shuō)明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH；C瓶與E瓶比較說(shuō)明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH．
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，機(jī)體通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，維持了甲狀腺技術(shù)含量的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．最近研究發(fā)現(xiàn)線粒體的進(jìn)化速率非�？欤囊粋�(gè)基因的進(jìn)化速率（突變速率）大約是一個(gè)核基因進(jìn)化速率的6～17倍．下列哪項(xiàng)解釋不能成立（　�。�
A．線粒體DNA無(wú)蛋白質(zhì)保護(hù)，容易誘發(fā)突變
B．線粒體DNA增殖時(shí)間短，快速增殖為突變提供了更多的機(jī)會(huì)
C．線粒體DNA復(fù)制時(shí)，可能糾錯(cuò)能力低，并缺乏相應(yīng)的修復(fù)機(jī)制
D．線粒體基因突變對(duì)生物的生命沒有影響，沒有任何選擇壓力，突變比較容易保留下來(lái)

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