A、反應(yīng)速度較緩慢 |
B、通過體液只運輸?shù)教囟ǖ陌衅鞴、靶細?/span> |
C、作用時間較長 |
D、作用于相應(yīng)的靶器官、靶細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、改變細胞膜通透性,加速染色劑進入細胞 |
B、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離 |
C、殺死細胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合 |
D、水解DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖可發(fā)生在細胞內(nèi)的核糖體上 |
B、圖中共有5種堿基,對應(yīng)8種核苷酸 |
C、HIV病毒在寄主細胞內(nèi)也會發(fā)生該過程 |
D、該過程不需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只含有DNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA |
B、只含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA |
C、有細胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳物質(zhì)是DNA |
D、既含有DNA又含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)主要是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在單側(cè)光照射下,植物莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的生長素含量多 |
B、植物頂端優(yōu)勢與生長素的作用無關(guān) |
C、同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)相同 |
D、生長素濃度越高促進植物生長的作用越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變可產(chǎn)生新的等位基因進而導致基因頻率定向改變 |
B、生物自發(fā)突變的頻率雖然很低,但仍能為進化提供原材料 |
C、物種大都是經(jīng)過短期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 |
D、一個物種的形成或絕滅,不會影響到其他物種的進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙之間是競爭關(guān)系,總體來說乙的競爭能力較大 |
B、0~t1時間段內(nèi),兩個種群的出生率與死亡率相等 |
C、t1~t5時間段內(nèi),甲、乙種群的環(huán)境阻力出現(xiàn)的時刻相同 |
D、t2~t5時間段內(nèi),甲種群的數(shù)量變化趨勢是先上升后下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和d是相同結(jié)構(gòu) |
B、b和e是不同結(jié)構(gòu) |
C、c和f是相同結(jié)構(gòu) |
D、c和d是不同結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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