9．如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長(zhǎng)素的相同的瓊脂塊上，并做不同的處理．一段時(shí)間后，測(cè)定瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量，并分別用a～f表示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若向光側(cè)的生長(zhǎng)素會(huì)被分解，則a＞b、c＜d
B．若生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向背光側(cè)，則c+d=e+f，且e＜f
C．圖甲中的玉米苗尖端向上直立生長(zhǎng)，而圖丁中的玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)
D．圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)，其原因是背光側(cè)的細(xì)胞分裂較快

分析 燕麥胚芽鞘向光性的外因：?jiǎn)蝹?cè)光的照射；內(nèi)因：生長(zhǎng)素的分布不均勻．
燕麥胚芽鞘之所以表現(xiàn)出向光性，是由于在單側(cè)光的照射下，生長(zhǎng)素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，從而發(fā)生彎向光源生長(zhǎng)的現(xiàn)象．

解答 解：A、若向光側(cè)的生長(zhǎng)素會(huì)被分解，則a＞b，c＜d，A正確；
B、若c+d=e+f，且e＜f，說(shuō)明生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向了背光側(cè)，B正確；
C、甲的苗尖端向上直立生長(zhǎng)，而丁的苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)，C正確；
D、乙的苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)，其原因是背光側(cè)的細(xì)胞生長(zhǎng)較快，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于下丘腦的功能的是（　�。�
A．水平衡調(diào)節(jié)中樞B．體溫調(diào)節(jié)中樞C．呼吸中樞D．生物節(jié)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（　�。�
A．能量流動(dòng)包括生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
B．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割
C．物質(zhì)作為能量的載體，使能量在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間循環(huán)往返
D．任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能（　�。�
A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)B．細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物的基因A和B分別位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎不能成活，

若AABB和aabb個(gè)體交配，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2群體中A的基因頻率是

A.40% B.45% C.50% D.60%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列含有磷脂雙分子層的細(xì)胞器是（　　）
A．核糖體B．細(xì)胞膜C．液泡D．中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖表示植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系，下列分析中不正確的是（　　）
A．過(guò)程④進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體B．暗反應(yīng)包括⑤和②兩個(gè)過(guò)程
C．過(guò)程③和④都能產(chǎn)生ATPD．過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是類囊體薄膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下圖表示池塘生態(tài)系統(tǒng)中的部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是非生物成分和分解者，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總太陽(yáng)能，該池塘中魚(yú)的種群密度常用的方法是標(biāo)志重捕法．
（2）圖中烏魚(yú)和花鰱的種間關(guān)系是捕食，大量捕撈花鰱后，短期內(nèi)白鰱總質(zhì)量的變化趨勢(shì)是下降（上升或下降）．
（3）若圖中綠藻固定的總能量為7.2×108KJ，水蚤和白鰱的同化的總能量是1.4×107KJ，則人最多獲得能量2.6×107KJKJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示的遺傳系譜中有甲（基因?yàn)锳、a）、乙（基因?yàn)锽、b）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲，且Ⅱ9只攜帶一種致病基因．請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題．

（1）可判斷為紅綠色盲的是乙病，而另一種病屬于常染色體上的隱性遺傳�。�
（2）Ⅱ6的基因型為AaXBXb；Ⅱ8的基因型為AAXbY或AaXbY；Ⅱ9的基因型為AAXBXb．
（3）Ⅲ14個(gè)體的乙病基因來(lái)源于Ⅰ代中的Ⅰ2和Ⅰ3．
（4）Ⅱ8和Ⅱ9生一個(gè)兩病兼發(fā)的女孩的概率為0．

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同步練習(xí)冊(cè)答案