某種異花授粉的植物,高莖(T)對(duì)矮莖(t)為顯性,綠色(R)對(duì)紫色(r)為顯性.在該植物的隨機(jī)授粉的物種中,表現(xiàn)型及比例為:高綠莖63%,高紫莖21%,矮綠莖12%,矮紫莖4%.問(wèn)其中基因型為T(mén)T的植物的百分比和基因?yàn)門(mén)TRR的植物的百分比分別是(  )
A、48%;9%
B、36%;9%
C、36%;25%
D、60%;25%
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:(1)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律,則每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因分離定律.
(2)隨機(jī)授粉是指雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,可根據(jù)子代表現(xiàn)型比例推測(cè)雌雄配子的種類(lèi)和比例.
解答: 解:子代高莖(T_)比例為63%+21%=84%,矮莖(tt)比例為12%+4%=16%,矮莖由基因型為t的雌雄配子結(jié)合形成,則配子t的比例為
16%
=0.4
,T的比例為1-0.4=0.6;子代綠色(R_)比例為63%+12%=75%,紫色(rr)比例為21%+4%=25%,紫色由基因型為r的雌雄配子結(jié)合形成,則配子r的比例為
25%
=0.5
,R的比例為1-0.5=0.5.所以后代基因型為T(mén)T的植物占0.6×0.6×100%=36%,配子TR的比例為配子T的比例與配子R的比例乘積,即0.6×0.5=0.3,所以基因型為T(mén)TRR的植物的百分比為0.3×0.3×100%=9%,B正確,A、C、D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題已知后代表現(xiàn)型及比例推測(cè)親本產(chǎn)生配子的基因型及比例,再結(jié)合受精作用的隨機(jī)性計(jì)算后代表現(xiàn)型比例,意在考查學(xué)生的理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過(guò)程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖2表示該植物葉片CO2吸收相對(duì)值隨光照強(qiáng)度的變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若①是[H],③是
 

(2)在圖2甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖1abcdefgh中的b、e、g和
 
.圖2中乙~丙時(shí),限制光合作用的主要因素是
 

(3)如果在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3的含量
 

(4)寫(xiě)出該植物體細(xì)胞中可能存在的產(chǎn)生CO2的生理作用名稱(chēng):
 

(5)⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是
 

(6)在B生理作用過(guò)程的Ⅰ~Ⅲ反應(yīng)階段中,發(fā)生在線(xiàn)粒體中的是
 
階段,釋放能量最多的是
 
階段.
(7)若圖3中NADPH參與上述反應(yīng)不穿過(guò)膜結(jié)構(gòu),則圖中所示的O2用于真核細(xì)胞的有氧呼吸,至少穿過(guò)
 
層生物膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)主要是機(jī)體通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的
C、在正常情況下,組成內(nèi)環(huán)境的各種成分是一樣的
D、在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下二倍體生物的細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是( 。
①有絲分裂中期細(xì)胞            ②有絲分裂后期細(xì)胞
③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞       ④減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞
⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞       ⑥減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞.
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不屬于對(duì)生長(zhǎng)素的雙重性描述的是( 。
A、既能促進(jìn)植物生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng)
B、既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽
C、既能促進(jìn)果實(shí)成熟,也能抑制果實(shí)成熟
D、既能防止落花落果,也能疏花疏果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”.例如,用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡.這項(xiàng)技術(shù)所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能( 。
A、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能
B、信息交流功能
C、控制物質(zhì)進(jìn)出功能
D、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響,乙表示植物的芽在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中的生長(zhǎng)情況,圖中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)狀況最有可能是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中,蝌蚪的尾逐漸消失,與這一“自溶”現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A、線(xiàn)粒體B、溶酶體
C、核糖體D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的血漿、組織液和淋巴三者間的物質(zhì)聯(lián)系正確的表達(dá)是( 。
A、
B、
C、
D、

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