①綠葉中色素的提取和分離

②觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化

③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所

④探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

⑤觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁復(fù)原實(shí)驗(yàn)

A. 1項(xiàng) B. 2項(xiàng) C. 3項(xiàng) D. 4項(xiàng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省南昌市高三上摸底調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）人紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿高30倍，Na+的濃度卻只有血漿的1/6，維持這種K+、Na +分布不均勻是由膜成分中的 所控制。紅細(xì)胞膜上糖蛋白的糖支鏈具有高度的特異性，若去掉這些糖支鏈，紅細(xì)胞就不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。從免疫學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，紅細(xì)胞膜上的糖蛋白相當(dāng)于 。

（2）人成熟紅細(xì)胞失去全能性的原因是 。

（3）細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間通過(guò) 實(shí)現(xiàn)頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。細(xì)胞核中的染色質(zhì)易被 染料染成深色物質(zhì)。染色體與染色質(zhì)的不同點(diǎn)是 （寫(xiě)出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省長(zhǎng)沙市高三上第二次周測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是某二倍體生物細(xì)胞增殖中一條染色（質(zhì)）體的結(jié)構(gòu)變化和行為變化的系列過(guò)程，下列相關(guān)描述不正確是

A．如果該圖表示有絲分裂過(guò)程．則d所處的時(shí)期細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

B．①過(guò)程中有DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C．如果該圖表示減數(shù)分裂過(guò)程，則c和d分別處于減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂時(shí)期

D．從a→d,DNA分子和染色體數(shù)目都加倍了

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開(kāi)學(xué)摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂圖示的敘述中，正確的是

A．雄性激素能促進(jìn)圖2和圖3中細(xì)胞的形成

B．圖3產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為卵細(xì)胞

C．圖3細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，有0個(gè)四分體

D．圖1～圖3中的圖2細(xì)胞是孟德?tīng)柖勺杂山M合定律產(chǎn)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開(kāi)學(xué)摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中，下列操作順序合理的是

A．加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

B．加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

C．加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

D．加入底物→計(jì)時(shí)→加入酶→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開(kāi)學(xué)摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞表面的PD﹣L1蛋白質(zhì)可與T細(xì)胞表面的PD﹣1蛋白結(jié)合，導(dǎo)致T細(xì)胞不能全面啟動(dòng)對(duì)癌細(xì)胞的免疫攻擊．通過(guò)臨床實(shí)驗(yàn)證明，使用抗PD﹣1抗體可使癌癥患者的腫瘤快速萎縮，這種使用抗PD﹣1抗體治療癌癥的方法叫做癌癥免疫療法。下列與此相關(guān)的敘述正確的是

A．抗PD﹣1抗體可直接殺死癌細(xì)胞

B．癌癥免疫療法是通過(guò)體液免疫發(fā)揮作用的

C．抗PD﹣1抗體作用于T細(xì)胞而不作用于癌細(xì)胞

D．PD﹣L1蛋白和PD﹣1蛋白均可與抗PD﹣1抗體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開(kāi)學(xué)摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)所用方法及選用這種方法的原因，描述正確的是

選項(xiàng)
 

方法
 

原因
 

A
 

用紙層析法分離葉綠體中的色素
 

葉綠體中的色素易溶于有機(jī)溶劑
 

B
 

用卡諾氏液處理洋蔥根尖細(xì)胞
 

維持細(xì)胞處于生活狀態(tài)
 

C
 

用0．3g/mL的蔗糖溶液處理使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
 

蔗糖分子不能透過(guò)細(xì)胞壁
 

D
 

調(diào)差人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)將各小組調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總
 

保證調(diào)查的群體足夠大
 

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上8.14周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)一體液一免疫網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前公認(rèn)的維持人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲狀腺的活動(dòng)只受垂體分泌的促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

B．突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐（外排）的方式釋放，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)

D．系統(tǒng)性紅斑狼瘡、鐮刀型細(xì)胞貧血癥都屬于免疫失調(diào)引起的疾病

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

克雷伯氏菌為呼吸道感染的重要病原體，常引起重癥肺炎．在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后，進(jìn)行分離培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)基本步驟如下：

配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→A→培養(yǎng)→觀察

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在配制培養(yǎng)克雷伯氏菌的培養(yǎng)基中，主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有無(wú)機(jī)鹽、水、____、____等四類．在制作培養(yǎng)基時(shí)加人尿素是因?yàn)榭死撞暇衉___它能以尿素作為氮源．

（2）步驟A表示____．在無(wú)菌條件下操作時(shí)，先將菌液稀釋，然后將菌液____培養(yǎng)基平面上．菌液稀釋的目的是為了獲得____．

（3）在培養(yǎng)時(shí)，需將培養(yǎng)皿倒置并放在____中．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行____處理后才能倒掉．

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