分析 分析甲圖:甲圖為突觸結構模式圖,其中A為突觸小體,B為突觸后膜.
分析乙圖:①是感受器,②是傳入神經,③是神經中樞,④是傳出神經,⑤是效應器.
解答 解:(1)圖甲表示突觸結構;興奮在神經元之間通過神經遞質來傳遞;神經遞質由細胞A合成,經過高爾基體包裝加工形成突觸小泡后再與突觸前膜融合,通過細胞A的胞吐作用,進入突觸間隙.
(2)圖乙中:①是感受器,②是傳入神經,③是神經中樞,④是傳出神經,⑤是效應器,它們共同構成一個反射��;圖乙中共有3個突觸結構,其中有兩個是軸突-樹突型,還有一個是軸突-胞體型.
(3)興奮在神經纖維上可雙向傳導,在神經元之間只能單向傳遞(由上一個神經元的軸突傳遞給下一個神經元的胞體或樹突),因此,若刺激圖乙中d點,可引起圖中c、e點產生興奮.反射活動需要經過完整的反射弧來實現,因此刺激圖乙d點能引起效應器的反應,但不能形成反射活動.
故答案為:
(1)突觸 神經遞質 突觸小泡 突觸前膜 胞吐
(2)反射弧 3
(3)c、e 不能 反射活動需要經過完整的反射弧來實現
點評 本題結合圖解,考查神經沖動的產生及興奮的傳導,要求考生識記神經沖動的產生過程,掌握興奮在神經纖維上的傳導過程及興奮在神經元之間的傳遞過程,能正確分析題圖,再結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抵抗力穩(wěn)定性增強 | B. | 基因多樣性增加 | ||
C. | 原有物種的生存受到威脅 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構趨于復雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中所有的基因都位于染色體上 | |
B. | 非等位基因都位于非同源染色體上 | |
C. | 基因和染色體的行為存在明顯的平行關系 | |
D. | 同源染色體上相同位置的基因都是等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代,子代中含15N的DNA單鏈占總鏈的78 | |
B. | ②處的堿基對缺失可導致基因突變 | |
C. | 該DNA的特異性表現在堿基(A+C)與(T+G)的比例上 | |
D. | EcoRⅠ限制酶作用于①部位,解旋酶作用于③部位 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高一下第三次月考(6月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀,基因也能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀,下列所舉實例中與事實不相符的是( )
A.酪氨酸酶基因異常→不能合成酪氨酸酶→不能合成黑色素→白化病
B.血紅蛋白基因異�!t蛋白結構異�!\輸氧的能力下降→貧血癥
C.插入外來DNA序列打亂了編碼淀粉分支酶的基因→淀粉分支酶結構異�!矸酆拷档汀a生皺粒豌豆
D.CFTR基因缺失3個堿基→CFTR蛋白結構異�!D運氯離子的功能異常→囊性纖維病
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽宣城郎溪縣郎溪中學高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體(2n=58)小野果。如圖所示是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實驗材料培育抗蟲獼猴桃無子新品種的過程,據圖回答問題:
(1)填育種類型:⑥__________。
(2)①的育種類型的原理是__________,優(yōu)點是__________。
(3)若⑤過程是AA植株和AAAA植株雜交,產生的AAA植株的體細胞含有的染色體數目是__________,該植株所結果實無子的原因是減數分裂過程中____________________;
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽宣城郎溪縣郎溪中學高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關孟德爾“假說—演繹法”的敘述,不正確的是( )
A.在一對相對性狀的遺傳實驗中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制
B.測交實驗是對推理過程及結果進行的檢驗
C.體細胞中遺傳因子成對存在,配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內容
D.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的
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