精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
18．下列有關H7N9禽流感病毒的說法正確的是（　�。�
A．H7N9禽流感病毒的遺傳物質的基本組成單位是核糖核酸
B．H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質
C．H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細胞也屬于個體
D．H7N9禽流感病毒一旦離開活細胞，就不再表現出生命現象

分析 1、病毒是由一個核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質構的非細胞形態(tài)的靠寄生生活的生命體．生物病毒必須在活細胞內寄生并以復制方式增殖的非細胞型微生物．
2、生命系統(tǒng)的結構層次
（1）生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能．
（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應包括其中的無機環(huán)境．

解答 解：A、H7N9禽流感病毒的遺傳物質是RNA，其基本組成單位是核糖核苷酸，A錯誤；
B、H7N9禽流感病毒沒有細胞結構，不含核糖體，其利用宿主細胞的核糖體合成蛋白質，B錯誤；
C、H7N9禽流感病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，C錯誤；
D、H7N9禽流感病毒沒有細胞結構，其只有寄生在活細胞中才能生存，一旦離開活細胞，就不再表現出生命現象，D正確．
故選：D．

點評 本題以H7N9禽流感病毒為題材，考查病毒的相關知識，要求考生識記病毒的結構，明確病毒沒有細胞結構，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災，焚毀所有林木，此后沒有人類活動的干擾．現在某生態(tài)學者對該地進行生態(tài)抽樣調查，得到結果如下表，表內數字為各樹種不同年齡級的平均株數．請回答下列問題．
1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-2021-22
赤樹0258122025191494
櫟樹21151075420000
松樹00057111310532
杜鵑22313341321
（1）火災后，群落的演替類型是次生演替．整個過程中，生物種類、數量及有機物含量的變化趨勢是增加（填“增加”、“減少”或“不變”），生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性提高．
（2）嚴重的森林火災會破壞生態(tài)平衡，但適當的“地面火”能燒掉枯枝落葉，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，還可使森林深處有更多光線，促進植物的光合作用，利于植被生長．
（3）目前此森林中杜鵑、櫟樹種群的年齡結構類型分別為穩(wěn)定性、增長型．
（4）若以大樹（樹齡＞5年）的數量作為森林中樹種優(yōu)勢度的指標，則目前此森林中最大優(yōu)勢的樹種為赤楊．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于現代生物進化理論的敘述，正確的是（　　）
A．生物進化的基本單位是個體
B．生物多樣性是共同進化的結果
C．突變和重組決定進化的方向
D．現代生物進化理論的核心是拉馬克的進化學說

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示細胞內四種有機物的組成及其主要功能，請分析回答下面的問題．

（1）A是指葡萄糖；E在動物中是指糖原，在植物中主要指淀粉．
（2）F是指脂肪；它是由B脂肪酸和甘油形成的，除此之外，脂質還包括磷脂和固醇．
（3）C形成G過程的反應叫脫水縮合，鑒定組織中存在G時，用到的試劑是雙縮脲試劑，先加入A液，理由是使溶液呈現為堿性，在加入B液時為什么只加3～4滴而不能過量？否則會遮蔽反應產生的紫色
（4）D是指脫氧核苷酸，D形成H，H是脫氧（核糖）核酸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．科研人員為了探究吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和濃度對藍莓組培苗生根的影響，開展了相關的實驗研究．具體方法如下：
①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用．
②采用不同的處理方法，對制備好的單苗段進行處理．方法I是將IBA預先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應培養(yǎng)基上．方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中．
③培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計生根率，記錄的數據如下表．
方法組別IBA濃度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
Ⅰ1      00   1  1
2 0.0502074
30.101250
40.20l148
50.501047
Ⅱ60011
720070100100
850049091
9100008788
（1）在本實驗中，為減少實驗誤差，用單苗段進行實驗時，還要注意每個組別都要選取多根單苗段（答案合理即可得分）．
（2）在方法 II中，IBA濃度為1000mg/L時，對誘導藍莓生根起促進作用．在方法Ⅰ中，若需進一步確定培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實驗設計的思路是在IBA濃度為0～0．lmg/L范圍內，設置更小的濃度梯度進行生根率的進一步實驗研究．
（3）使用IBA誘導藍莓單苗段生根時，采用方法Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好，原因是起始生根時間早，生根率高（或生根率達到最高的時間早，或操作簡便）．
（4）請依據實驗數據，在答卷指定位置，繪出方法II中當IBA濃度為500mg/L時，藍莓生根率隨時間變化的柱形圖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組在學習了教材實驗“探究酵母菌細胞呼吸的方式”后，想進一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題，他們進行了如下實驗：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按圖示裝置實驗（實驗前瓶中均無氧氣）．當測定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是氧氣的有無．
（2）酵母菌能產生CO2的場所是細胞質基質和線粒體．
（3）繼續(xù)完成探究實驗，可用斐林試劑，在水浴加熱條件下，對濾液1和濾液2進行檢測，比較兩組濾液中磚紅色的深淺，以判定其剩余葡萄糖的多少．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下關于遺傳和減數分裂的敘述中，正確的是（　　）
A．在減數分裂的過程中，基因和染色體的行為總是一致的
B．在減數分裂的過程中，非同源染色體間的部分交換屬于基因重組
C．一個基因型為AaBb的精原細胞經減數分裂后能形成4種精子或2種精子
D．在減數分裂的過程中，等位基因的分離只能發(fā)生在減數第一次分裂的后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某同學為了研究酵母菌的細胞呼吸所設計的一個實驗裝置．開始時錐形瓶中裝滿了質量分數為5%的蔗糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數據，實驗過程中液體會進入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進入玻璃管的液體量．表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數據與初始液面數據的差值．（單位：mL）
時間（min）4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
（1）該同學作了以下四種假設，你認為最合理的假設是B．
A．溫度對酵母菌有氧呼吸有影響
B．溫度對酵母菌無氧呼吸有影響
C．氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響
D．氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響
（2）假設實驗的過程中產生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數據可以反映酵母菌呼吸作用產生的CO2的量，其中在溫度時間分別為20℃15min時測量的數據可能是錯誤的．
（3）對于在90℃條件下的實驗數據，你認為原因是酶在高溫下變性失活．
（4）實驗開始前，實驗裝置必須密封并靜置一段時間，以便消耗裝置中的氧氣．
（5）請寫出該實驗條件下酵母菌細胞呼吸的總反應式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有關激素調節(jié)及應用方面的說法正確的是（　�。�
A．切除動物垂體后，動物血液中的生長激素和胰高血糖素都會減少
B．甲狀腺激素分泌不足，蝌蚪發(fā)育不會受影響，但是成年人耗氧量會增加
C．兩激素間拮抗作用不利于維持生物體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長發(fā)育
D．玉米在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長素類似物不能避免減產

查看答案和解析>>

同步練習冊答案