科目:高中生物 來源: 題型:
A、3 h時,兩組幼苗均已出現萎蔫現象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水 |
B、6 h前,甲組幼苗根系就開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強,但吸水量小于蒸騰作用的失水量 |
C、12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡 |
D、實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質元素離子的吸收是同一過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a減Ⅰ分裂時XY不分離,b減Ⅰ分裂時YY不分離 |
B、a減Ⅱ分裂時XY不分離,b減Ⅱ分裂時YY不分離 |
C、a減Ⅰ分裂時XY不分離,b減Ⅱ分裂時YY不分離 |
D、a減Ⅱ分裂時XY不分離,b減Ⅰ分裂時YY不分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1的結構1是晶狀體,結構3是玻璃體,結構2房水 |
B、圖2的結構5是神經細胞,結構6是視細胞,它們共同構成了圖1的結構3 |
C、圖3的結構8是前庭,與平衡感覺有關;結構11含有聽覺感受器 |
D、圖4是味蕾,能感受甜、酸、苦、辣 |
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