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如圖甲示縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結構是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是
 
,它們通過突觸前膜的方式為
 
,該物質將與B上的
 
結合,將引起突觸后膜的電位變化為
 
,信號物質作用于突觸后膜會引起突觸后膜產生
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)在一個完整的反射弧中,若乙圖結構數量越多,神經沖動的傳導速度相對
 
,與圖中突觸小泡形成有關的主要細胞器有
 

(4)假設a是一塊肌肉,現切斷c處.分別用足夠強的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
(填“收縮”或“不收縮”);刺激b處,肌肉
 
(填“收縮”或“不收縮”).
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:根據突觸的結構可知,甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應器、傳出神經、神經中樞、突觸、傳入神經和感受器.圖乙表示突觸結構.
解答: 解:(1)甲圖中f表示感受器,乙圖是突觸結構,為甲圖中d的亞顯微結構放大模式圖,乙圖B是突觸后膜,為下一個神經元的細胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時,興奮在突觸處傳遞信號的物質是神經遞質,神經遞質通過胞吐釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜上的受體蛋白,使突觸后膜由靜息電位變成動作電位(外負內正).由于神經遞質有興奮性遞質和抑制性遞質,所以使突觸后膜產生興奮工抑制,神經遞質只能由突觸前膜釋放遞質,然后作用于突觸后膜,故在突觸處傳遞是單向的,既由A→B.
(3)化學信號傳導速度比電信號慢,所以若突觸結構越多,神經沖動的傳導速度較慢,高爾基體與突觸小泡的形成有關,需要線粒體提供能量.
(4)由于c處被切斷,用足夠強的電流刺激e處,興奮不能通過c傳到肌肉,所以肌肉不收縮,若足夠強的電流刺激b,興奮可傳到肌肉,所以肌肉收縮.
故答案為:
(1)感受器    d      細胞體膜或樹突膜  
(2)神經遞質    胞吐    受體蛋白    外負內正      興奮或抑制    只能由突觸前膜釋放遞質,然后作用于突觸后膜
(3)較慢    高爾基體與線粒體
(4)不收縮     收縮
點評:本題考查反射弧和突觸結構以及神經興奮傳遞的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關敘述,錯誤的是( 。
A、3 h時,兩組幼苗均已出現萎蔫現象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B、6 h前,甲組幼苗根系就開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強,但吸水量小于蒸騰作用的失水量
C、12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D、實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質元素離子的吸收是同一過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別是藍藻和衣藻的結構模式圖.請據圖回答:

(1)兩者雖然在結構上都具有
 
 
、
 
等,但是衣藻屬于真核生物,因為:
 

(2)藻類有好多種,藍球藻、團藻、顫藻、念珠藻中,不屬于藍藻的是
 

(3)藍藻細胞中含有
 
 
兩種色素,也能夠進行光合作用,屬于
 
 (自養(yǎng)或異養(yǎng))生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.據圖回答:
(1)反射的結構基礎是
 
.甲圖中f表示的結構是
 
,如果刺激b處,能測到膜內外電位變化的位置是
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)處的亞顯微結構放大模式圖,它的名稱是
 

(3)神經遞質只能由[
 
]
 
釋放作用于[
 
]
 
,因此,神經元之間興奮的傳遞方向只能是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證“植物主莖頂芽產生的生長素能夠抑制側芽生長”,某同學進行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,均分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有較高濃度生長素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng).結果,甲組和丁組側芽生長受抑制,乙組和丙組側芽開始生長.
回答下列問題:
(1)設計甲組實驗的目的是
 

(2)比較甲組與乙組的結果,能夠說明
 

(3)比較乙組和丙組的結果,能夠說明
 

(4)比較丙組和丁組的結果,能夠說明
 

(5)我們把植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽生長受到抑制的現象叫做
 
,該現象體現了生長素的作用特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知圖甲中g與圖乙中的“物質X”為同一物質,據圖回答下列問題:
(1)若f代表染色體,將e徹底水解可得[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質,e的空間結構一般表現為
 

(2)若f代表一種細胞器,且是合成物質X的場所,則e是
 

(3)在真核細胞中,⑤和①兩個過程發(fā)生的主要場所是
 
.原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
(用圖乙中的標號表示).
(4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補配對原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現象中,與減數分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關的是( 。
①人類的47,XYY綜合征個體的形成      
②三倍體西瓜植株的高度不育
③卵裂時個別細胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個體
④一對等位基因雜合子的自交后代出現3:1的性狀分離比.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

性染色體為(a))XY和(b)YY的精子產生的原因分別是( 。
A、a減Ⅰ分裂時XY不分離,b減Ⅰ分裂時YY不分離
B、a減Ⅱ分裂時XY不分離,b減Ⅱ分裂時YY不分離
C、a減Ⅰ分裂時XY不分離,b減Ⅱ分裂時YY不分離
D、a減Ⅱ分裂時XY不分離,b減Ⅰ分裂時YY不分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體感覺器官或部分組織模式圖,請據圖選擇正確的描述是(  )
A、圖1的結構1是晶狀體,結構3是玻璃體,結構2房水
B、圖2的結構5是神經細胞,結構6是視細胞,它們共同構成了圖1的結構3
C、圖3的結構8是前庭,與平衡感覺有關;結構11含有聽覺感受器
D、圖4是味蕾,能感受甜、酸、苦、辣

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