【題目】下列關(guān)于基因的敘述，錯誤的是

A. 基因能控制生物的性狀

B. DNA分子上的任意片段不一定都是基因

C. 基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段

D. 基因在染色體上呈線性排列，一段染色體就是一個基因

【答案】D

【解析】基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，能控制生物的性狀，AC正確；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA分子上的任意片段不一定都是基因，B正確；基因在染色體上呈線性排列，一段染色體有許多個基因，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)干細胞的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 自體干細胞移植通常不會引起免疫排斥反應(yīng)

B. 胚胎干細胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化

C. 組織的細胞更新包括細胞凋亡和干細胞增殖分化等過程

D. 造血干細胞具有分化出多種血細胞的能力，可用于治療白血病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家族中有白化病致病基因（a）和色盲致病基因（Xb），基因型為AaXBXb個體產(chǎn)生的一個異常卵細胞示意圖如下，下列敘述正確的是（ ）

A.該細胞的變異屬于基因突變

B.該細胞的產(chǎn)生是由于次級卵母細胞分裂過程中出現(xiàn)異常而致

C.該個體的一個初級卵母細胞中的致病基因有2個

D.若該卵細胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的精子受精，后代患色盲的概率為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，實驗結(jié)果見下圖。請據(jù)圖回答：

（1）分析Ⅰ組、Ⅱ組實驗結(jié)果，說明了_________________________________。

（2）在芽和幼根等部位，生長素只能山形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，此現(xiàn)象稱為___________，其運輸方式是___________。

（3）去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于II組，其原因是___________。

（4）綜合實驗結(jié)果，說明生長素的作用特點是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對某細胞器進行化學(xué)成分分析，發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶。據(jù)此推測，該細胞器不可能完成的生化反應(yīng)是

A. CO2+H2O（CH2O）+O2

B. 丙氨酸+甘氨酸丙甘二肽+H2O

C. C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量

D. ADP+Pi+能量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列據(jù)圖描述細胞周期的相關(guān)說法正確的是(　　)

A. 甲圖中的S期位于丙圖中的a→b段

B. 一個完整的細胞周期是指乙中的a＋b段或b＋c段

C. 用秋水仙素作用于丙細胞可使細胞分裂停留在a→b段

D. 細胞中含有染色單體的時間段是M或b、d或a→b段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于生物變異和生物進化的敘述，正確的是

A. 抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異

B. 生物與生物之間、生物與環(huán)境之間共同進化形成了生物的多樣性

C. 由于種群基因頻率的改變，生物進化后一定會形成新的物種

D. 有性生殖的出現(xiàn)實現(xiàn)了生殖隔離，明顯加快了生物進化的速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是細胞中化合物含量的扇形圖，圖2是細胞鮮重中含量排在前四位的元素柱形圖，下列說法錯誤的是( )

A. 若圖1表示完全脫水的細胞，則此時細胞里含量最多的元素為圖2中的乙

B. 若圖1表示細胞干重，則A化合物具有多樣性，其必含圖2中的甲、乙、丙元素

C. 若圖1表示細胞鮮重，則A化合物中不含圖2中的乙

D. 圖2若為細胞干重情況下元素含量，則 甲、乙、丙依次表示碳、氧、氫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1鏈、B2鏈）構(gòu)成的高分子蛋白，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，若該蛋白由m個氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為 m－3

B. 該物質(zhì)至少含有3個游離的氨基和羧基

C. 層粘連蛋白是由20種氨基酸經(jīng)脫水縮合而成的

D. 組成該蛋白的氨基酸中可能有些必須從食物中獲取

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